CÁTEDRA: TALLER DE LECTURA Y COMUNICACIÓN
| PROFESOR TITULAR: Laura Carbonari |
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| PROFESOR TITULAR: Laura Cogni de Bru |
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| PROFESOR ADJUNTO: Magdalena Nállim |
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| PROFESOR ADJUNTO: Graciela Romano |
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| J.T.P.: LIC. Sandra Soria |
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| J.T.P.: LIC. Patricia Amico |
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OBJETIVOS
Preparar a los futuros abogados para una ÓPTIMA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA, basada en un conocimiento acabado del idioma español.
Formar a los estudiantes para la actitud crítica y abierta a partir del uso adecuado de la lengua.
Contribuir, desde la labor comunicacional, al MEJORAMIENTO EN EL USO del español por parte de los cronolectos jóvenes.
CONTENIDOS
PARTE I PRODUCCIÓN ESCRITA
EL TEXTO EXPOSITIVO: Análisis de sus caracteres. Producción de textos expositivos. Plan y estrategias básicas y necesarias para el texto expositivo. Objetividad y distanciamiento entre el emisor y el receptor. Finalidad y propósito de escritura. Texto y paratexto. Escritura y reescritura. Informe y monografía.
EL TEXTO ARGUMENTATIVO:
Análisis de sus caracteres. Producción de textos argumentativos. Plan y estrategias básicas y necesarias para el texto argumentativo. Subjetividad y relación entre el emisor y el receptor. Finalidad y propósito de escritura. Escritura y reescritura. Textos de opinión y ensayos breves.
Posibles temática de trabajo:
TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
EL IVA -ORIGEN Y RAZÓN DE EXISTENCIA |
EL IVA ¿UN IMPUESTO AL ÚLTIMO ESLABÓN? |
LAS EMBAJADAS Y SU PODER POLÍTICO Y ECONÓMICO. |
NUESTRO PAÍS TIENE UNA DEUDA PENDIENTE EN SUS RELACIONES INTERNACIONALES |
PROYECTOS POLÍTICOS EN EL TURISMO. |
LOS ERRORES MÁS COMUNES EN UN PROYECTO TURÍSTICO |
ADMINISTRACIÓN Y LEGISLACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES. |
LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y EL GASTO EXCESIVO DEL ESTADO |
LAS INSTITUCIONES INTERNACIONES Y LA GESTIÓN AMBIENTAL |
EL ESTADO, LAS MULTINACIONALES Y LA GESTIÓN AMBIENTAL |
LECTURA OBLIGATORIA DE DOS DE LAS SIGUIENTES NOVELAS
BELGRANO RAWSON, Eduardo (2001) Fuegia. Buenos Aires, La Nación.
Tomás Eloy Martínez (2002)El vuelo de la reina. Buenos Aires, Alfaguara.
PARTE II. PRODUCCIÓN ORAL
Diferencias y características propias de la lectura y de la oralidad. Reflexiones propias del tema. diferencias entre un texto expositivo y uno argumentativo
LA LECTURA DE TEXTOS EXPOSITIVOS: posturas, voz, memorización de fragmentos, etc. .
LA EXPOSICIÓN ORAL DE TEXTOS EXPOSITIVOS: relación con el público. posturas, voz, improvisación.
LA LECTURA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS.:posturas, voz, memorización de fragmentos, etc.
LA EXPOSICIÓN ORAL DE TEXTOS ARGUMENTAT IVOS: relación con el público. posturas, voz, improvisación.
Muestra modélica.
LECTURA OBLIGATORIA DE DOS DE LAS SIGUIENTES NOVELAS
SAER, Juan José. (2001) Cicatrices.Buenos Aires, La Nación.
O’DONNELL, Pacho(2005) Juana Buenos Aires, Sudamericana.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Análisis.
Comparación.
Inducción.
Plan de escritura
Aplicación de estrategias de escritura.
Revisión.
Escritura de texto definitivo.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Utilización de textos propios de cada carrera y de opinión.
Utilización de bibiliografía necesaria
Pizarrón y marcadores
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AVILA, Raúl. La lengua y los hablantes. México, Trillas, 1985
COSERIU, Eugenio. Lecciones de lingüística general. Madrid, Gredos, 1982
MORENO CABRERA, J. C. Curso Universitario de Lingüística General. Madrid, Síntesis, 1994
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario de la Lengua Española. Madird, Espasa Calpe, 1992
LYONS, J. Lenguaje, significado y contexto. Barcelona, Paidós, 1991.
BLOQUE DE TEXTO EXPOSITIVO
MUTH, K. El texto expositivo. Estrategias para su comprensión. Buenos Aires, Aique, 1991.
SANCHEZ MIGUEL, E. Los textos expositivos. Estrategias para mejorar su comprensión.
BLOQUE DE TEXTO ARGUMENTATIVO
ALVAREZ, Miriam. Tipos de escrito II. Exposición y argumentación. Madrid, Arco, 1993.
CUBO DE SEVERINO, L y colaboradores. Leo pero no comprendo. Mendoza, Ex Libris, 1999.
Bibliografía General
BERNANDEZ, E. Introducción a la lingüística del texto. Madrid, Espasa Calpe, 1982.
GREGORIO DE MAD, María Isabel. Coherencia y cohesión en el texto. Buenos Aires, Plus Ultra, 1992.
MOLINER, M. Diccionario de uso del español. Madrid, Gredos, 1994.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario de la Lengua Española. Madrid, Espasa Calpe, 1992.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Ortografía de la Lengua Española. Madrid, Espasa Calpe, 1999.
REGULARIDAD
Asistencia (75% mínimo)
Trabajos Prácticos
Formales: trabajos en clase con materiales previos
Evaluaciones Parciales
Con calificación explícita. Dos parciales con aprobación del 80% para promoción directa
Para los alumnos que no aprueben una de estas instancias, podrá haber un recuperatorio global que la cátedra programará para la semana inmediata posterior a la finalización de clases.
EVALUACION Y PROMOCION
Promoción Directa
Promoción Indirecta
CRONOGRAMA
Desarrollo de cada Unidad: sobre la base de un esquema cronológico ideal de cuatro meses de dictado de clases, se destinarán por semana, equitativamente, una hora al aspecto sistémico y una, al comunicacional.
Trabajos Prácticos Formales: existirá uno por cada tipología textual.
Evaluaciones parciales: se realizará uno al finalizar la primera etapa de 6 semanas y la segunda, corresponderá a la finalización de la segunda etapa de 6 semanas
Global: Los alumnos deberán tener aprobados los dos parciales; aquel que no quedare aprobado en alguno de ellos será objeto de un parcial de recuperación, con carácter integrador.
