Universidad de Congreso

a.Tomar conciencia, en tanto futuros comunicadores profesionales, de los posibles efectos psicológicos que a corto o a largo plazo sus eventuales mensajes pudieren causar.

b. Distinguir teorías psicológicas elementales, aplicables fundamentalmente a los efectos de los mensajes de los medios de comunicación social en el público, a corto plazo.

c. Reconocer teorías psicológicas aplicables a los efectos de los mensajes de los medios de comunicación social en el público, a largo plazo.

Distintos enfoques para abordar el estudio científico de la comunicación social: el enfoque psicológico. La comunicabilidad del hombre. Definición de comunicación: etimológica griega, etimológica latina, y por su esencia y su propósito. Concepto de proceso. Propósito de comunicación. El proceso de la comunicación: factores intervinientes. Clases de comunicación y combinaciones de estas clases. Niveles de comunicación. La comunicación masiva, social o colectiva. Intentos por revertir la unilateralidad de la comunicación colectiva.

Bloque temático Nº 2: Efectos de los medios de comunicación colectiva, a corto plazo.

El conductismo de Watson, la teoría de la sociedad de masas de Ortega y Gasset, y la teoría comunicacional de la aguja hipodérmica. El neoconductismo de Skinner, la psicología experimental de Wundt, y la teoría comunicacional de las diferencias individuales de Carl Hovland. La preparación o el aleccionamiento, según Berkowitz. La cibernética de Wiener, la sistemática de Bertalanffy y la sistémica de Bateson. El psicoanálisis clásico de Freud y su aplicación a la comprensión de la subliminalidad.

Benito, Ángel (1973). Teoría general de la información: I. Introducción: La información su ciencia y su enseñanza. Madrid: Guadiana.

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(1) Formales (con calificación explícita; hasta cuatro –4- y con exigencia de aprobar el 100%); (2) Informales (todos los que se estimen necesarios).

Evaluaciones Parciales: con calificación explícita: hasta dos (2) y un (1) recuperatorio; los alumnos deben aprobar como mínimo dos (2) de las tres (3) instancias para mantener su regularidad y acceder al examen final o a la promoción directa; excepcionalmente y con expresa autorización de la Dirección de Desarrollo Académico para los alumnos que no aprueben cada una de estas instancias, podrá haber un recuperatorio global que cada cátedra programará para la semana inmediata posterior a la finalización de clases.

PROFESOR TITULAR: Lic. Bettina Martino

PROFESOR ADJUNTO: Lic. Débora Méndez


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