CATEDRA: PROYECTO FINAL
PROFESOR TITULAR: Dra. Margarita Gascón
gasconm@profesores.ucongreso.edu.ar
PROFESOR ADJUNTO: Rafael Gonzalez Del Solar
gonzalezsr@profesores.ucongreso.edu.ar
  Objetivos Unidades Metodología Bibliografía Regularidad  


Consulta de programa:

OBJETIVOS:

* Adquirir el soporte teórico y práctico necesario para elaborar proyectos de investigación en general ,y en particular, para la formulación de aquellos proyectos que permitan elaborar la tesina de grado.
* Analizar el proceso del conocimiento humano y los procedimientos que llevan a la formulación de un proyecto de investigación.
* Expresar correctamente en forma escrita de las ideas de los proyectos y de los resultados de las investigaciones.
* Conocer los aspectos centrales del debate ciencia-ética con relevancia en la temática ambiental.

CONTENIDOS TEMATICOS:

Módulo I: Introducción a la Epistemología

Objetivos del módulo:
· Analizar la situación actual de las principales teorías epistemológicas del siglo XX. · Introducir una actitud crítica hacia la ciencia y sus paradigmas dominantes mostrando cómo actúan en la formulación teórica tanto las hipótesis como la contrastación con los datos del universo empírico.
· Especificar la relación entre una teoría y sus categorías de análisis e interpretación.
· Analizar la influencia de la percepción y del lenguaje tanto en la investigación como en la formulación de un proyecto.
· Brindar información sobre conceptualizaciones, categorías y debilidades de las principales teorías y modelos explicativos en las ciencias sociales
Contenidos Mínimos: Teoría del conocimiento y epistemología. Relaciones entre teoría y categorías. Percepción y lenguaje. Popper, Kuhn, Lákatos y Fayerabend. Coherencia de las categorías: coherencia interna y coherencia estructural. Análisis del "fraude Sokal". La construcción de taxonomías y la selección de las fuentes. La explicación de los fenómenos sociales.

Modulo II: Taller de escritura . Teoría y práctica.

Objetivos:
· Actualizar el conocimiento sobre la gramática castellana corrigiendo los errores más comunes y en algunos "vicios" que impiden la correcta formulación de los proyectos y la exposición de los resultados.
· Corregir el estilo y mejorar el manejo del castellano para presentar reseñas e informes cientificos.
· Adquirir estrategias de escritura para la presentación de los proyectos y de los resultados.

Contenidos Mínimos: Repaso a las normas de gramática y de ortografía. El estilo de comunicación de la ciencia. Reseña, Informe de investigación, Tesina. Aspectos del estilo de comunicación científica. Asuntos técnicos: encuestas y entrevistas.

Modulo III: Diseño de proyectos:

Objetivos:
· Diseñar un proyecto que sea analizado y discutido en clase por la totalidad de los alumnos aprovechando la experiencia de los gabinetes de simulación. · Fomentar la discusión y el análisis crítico y constructivo de los borradores de proyecto final.

Contenidos Mínimos. Partes de un proyecto. Investigacion preliminar. Objetivos. Hipotesis. Estructura.

Módulo IV: Ciencia y Etica (Segundo Cuatrimestre)

Objetivo:
· Concientizar sobre la relación entre quehacer científico, la actividad profesional y la ética.

Etica y ciencia. Etica y ambiente: Lectura y debate de los aspectos relevantes de la relación ética-ciencia en cuanto al ambiente. Presentación de un informe.

Módulo V: Tipología de proyectos de investigación. (Segundo cuatrimestre)

Objetivos:
· Sistematizar las tipologías de proyectos a partir de similitudes y diferencias. Los PICD y los PEA.

Conferencia de investigadores invitados para exponer sobre alguno de sus proyectos en cuanto a los aspectos de método y estrategias de investigación.
Presentación de borradores de proyecto por parte de los alumnos, análisis y discusión en clase.

METODOLOGIA:

* Dictado de los módulos de teoría.
* Preparación de filminas y material de aula.
* Selección del material de lectura sobre la base de bibliografía actualizada.
* Preparación de guías de estudio para los Trabajos Prácticos en clase.
* Elaboración de los ejercicios de aplicación de los aspectos técnicos de la recolección de datos.
* Participación de las reuniones de área o convocadas por autoridades de la UC.
* Asistencia a los horarios de consulta acordados con los alumnos.
* Organización del debate de ideas sobre la base de la lectura de textos seleccionados.
* Elaboración y corrección de parciales y trabajos prácticos.
* Formalización de las invitaciones a investigadores del Cricyt-Conicet.
* Dirección del debate ética-ciencia.
* Dirección de las discusiones sobre los borradores de proyectos.

RECURSOS DIDACTICOS

Provistos por la universidad: pizarra retroproyector y parte de la bibliografía específica. Preparados por el profesor: apuntes, textos seleccionados para trabajos prácticos, guías de estudio fotocopias de libros y de prensa, traducciones de textos desde el inglés , filminas.



BIBLIOGRAFIA GENERAL:

BASICA

Scientific Knowledge. A Sociological Analysis.
1996.
Barnes, Barry y otros.
Chicago, University of Chicago Press
Pensamiento Científico.
1996.
Boido, Guillermo.
Buenos Aires, Conicet
La investigación científica. Su estrategia y su filosofía.
1976.
Bunge, Mario.
Barcelona, Ariel
Introducción a la lógica y al método científico.
1977.
Cohen, Morris y Ernest Nagel.
Buenos Aires, Amorrortu.
Historia de las técnicas.
1985.
Ducassé, P.
Buenos Aires, Eudeba.
Introducción a la lógica y al método científico.
1797.
Cohen, Morris y Ernest Nagel.
Buenos Aires, Amorrortu.
Historia de las técnicas.
1985.
Ducassé, P.
Buenos Aires, Eudeba
Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura.
1977.
Eco, Humberto.
Barcelona, Gedisa
-"El problema del conocimiento a través de los tiempos en Occidente" (mimeo)
Gascón, Margarita.
Neoliberalismo y seudociencia.
1995.
Gómez, Ricardo.
Buenos Aires, Luga
La explicación científica.
1979.
Hempel, C.
Barcelona, Paidós.
La estructura de las revoluciones científicas.
1985.
Kuhn, Thomas.
México, Fondo de Cultura Económica.
Las desventuras del conocimiento científico.
1997.
Klimovsky, Gregorio.
Buenos Aires, A-Z editora.
La inexplicable sociedad. Cuestiones de Epistemología en ciencias sociales.
1998.
Klimovsky, Gregorio.
Cecilia Hidalgo
Buenos Aires, A-Z editora.
La metodología de los programas de investigación científica.
1983.
Lákatos, Imre
Madrid, Alianza.
The Case Against the Global Economy and For a Turn toward the Local. San Francsco.
1996.
Mander, Jerry
Edward Goldsmith, eds.
The Sierra Club Books
El Azar y la Necesidad.
1985.
Monod, Jacques.
Barcelona, Trusquets,
La estructura de la ciencia.
1968.
Nagel, Ernest.
Buenos Aires, Paidós.
The Large, the Small and the Human Mind. Cambridge,
1997.
Penrose, Roger.
Cambridge University Press.
La lógica de la investigación científica.
1973.
Popper, Karl.
Madrid, Tecnos
El proceso de investigación.
1996.
Sabino, C.
Buenos Aires, Humanitas.
El método en las ciencias sociales. Buenos Aires,
1992.
Schuster, Félix.
Centro Editor de América Latina.

CONDICIONES DE PROMOCION Y REGULARIDAD:

Asistencia (90% mínimo) Trabajos Prácticos
Formales: dos TP para el bloque uno; uno para el bloque dos y uno para el bloque tres en el primer cuatrimestre. Tres TP en el segundo cuatrimestre.
Evaluaciones Parciales
Primer cuatrimestre: junio
Segundo cuatrimestre: octubre
Recuperación: octubre/noviembre