CÁTEDRA: PROYECTO FINAL
| PROFESOR TITULAR: Lic. Elina Inés Giunta |
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| PROFESOR: Lic. Rodolfo Moyano |
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OBJETIVOS
General
Adquirir el soporte teórico y práctico necesario para elaborar proyectos de investigación en general, y en particular, para la formulación de aquellos proyectos que permitan elaborar la tesina de grado, con mirada transversal y sentido crítico.
Específicos:
se espera que al final del cursado los alumnos
Comprendan la importancia del análisis crítico de las categorías y los conceptos utilizados en la investigación científica.
Puedan interpretar el proceso del conocimiento humano con sus potencialidades y límites, en referencia al análisis de las Ciencias Ambientales.
Elaboren una correcta expresión oral en la presentación y crítica de proyectos de investigación para desarrollar su tesina
Ejerciten la expresión escrita ya que ésta será el medio fundamental para la transmisión efectiva de los aportes que hagan al conocimiento en su tesina.
Sean capaces de alcanzar un juicio crítico con respecto al material bibliográfico a través del análisis de sus supuestos teóricos, categorías y conceptos, y variables e indicadores
CONTENIDOS
Unidad 1
Proyectos de Investigación científica vs. Proyectos de Gestión
Origen de las Investigaciones. Criterios para generar ideas.
Planteo del problema de investigación. Elaboración de objetivos, preguntas de investigación. Justificación de las mismas. Viabilidad
Unidad 2:
Las funciones del marco teórico. Alcance. Revisión bibliográfica y otras fuentes de información. Tipos de fuentes de información. Materiales audiovisuales. Entrevistas. Citas. Construcción del Marco Teórico.
Unidad 3:
Tipo de investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa. Mix de tipologías. Conveniencia de su uso. Formulación de Hipótesis. Determinación de Variables. Relación de la hipótesis, las variables, las preguntas y los objetivos de investigación. Diseños experimentales y no experimentales de investigación. Tipos. Conveniencia de su uso.
Unidad 4:
Diseño de una muestra para la investigación: tipos de muestra, tamaño. Etapa de la recolección de datos, confiabilidad, instrumentos según el uso. Decodificación de las respuestas. Análisis de los datos: procedimientos, análisis.
Unidad 5:
Elaboración del Trabajo Final o Tesina de Grado
Definición del tema, objetivo, alcance y pregunta de investigación. Receptor o usuario.
Lenguaje que debe utilizarse. Formas adecuadas de redacción. Persona.
Términos más frecuentes en la utilización. Forma de presentación. Gráficas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Modalidad general de trabajo: clases teóricas y prácticas.
Análisis y discusión grupal de textos seleccionados de la bibliografía mencionada en cada unidad.
Preparación de guías de estudio para Trabajos Prácticos en clase.
Elaboración de los ejercicios de aplicación de los diferentes pasos de una investigación científica.
Discusión y evaluación continua de las etapas de un proyecto de investigación en relación a un tema elegido en forma grupal de acuerdo con los intereses de los integrantes.
Presentación oral y escrita de este trabajo de investigación a manera de “Documento de Avance” para la Tesina de Grado.
BIBLIOGRAFÍA
Metodología de la Investigación. Desarrollo de la Inteligencia. Maurice E. de la Mora – 5º Edición – Cengage Learning – 2006
Metodología de la Investigación – Roberto Hernádez Sampieri y otros – 3º Edición – Mc Graw Hill – 2003
Otros materiales aportados por la Cátedra en el transcurso del Semestre
REGULARIDAD
Asistencia (75% mínimo) |
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Trabajos Prácticos
Formales se realizarán dos por semana
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Evaluaciones Parciales:
se evaluará en forma continua a través de los TP Formales
Condiciones de Regularización:
presentación escrita y aprobación del INFORME DE AVANCE de la Tesina de Grado
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EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La metodología de evaluación es continua y la estrategia a aplicar es a través de un trabajo práctico o actividad en el aula en cada clase. Además se utilizará el método de análisis de casos y discusión dirigida.
La materia será de Promoción Indirecta
El Informe de avance deberá ser entregado en forma individual, el último día de clase, en formato A4, letra Arial 12, espaciado doble. Margen superior e izquierdo 3 cm; inferior y derecho 2 cm. No debe superar las 3 carillas.
CRONOGRAMA
Fecha |
Unidad |
Tema |
Trabajo Práctico/ Actividad1 Los TP/Actividades pueden variar, dependiendo de la dinámica de clase
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23/03 |
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Introducción |
Dinámica grupal |
26/03 |
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Discusión sobre la realidad minera en Mendoza |
Salida Educativa – Auditorio Ángel Bustelo |
30/03 |
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Pasos de las etapas en el proceso de investigación (1 a 6) |
Elaboración de una agenda de exámenes |
06/04 |
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Pasos de las etapas en el proceso de investigación (7 a 10) |
Lectura comparativa de distintos tipos de investigación |
09/04 |
I |
Concepción de la idea de investigación |
Discusión dirigida: El caso de límites Luján - Las Heras |
13/04 |
I |
¿Cómo se originan las investigaciones? Calidad de las mismas. Requisitos |
Comparar artículos de Revistas científicas, reconociendo ideas de investigación.
Realizar diagnósticos ambientales de 4 municipios e identificar una idea de investigación para planificarlos estratégicamente
Ensayo de la propia idea de investigación
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16/04 |
I |
Planteo del Problema: objetivos, preguntas y justificación. Análisis de viabilidad. |
Caso1: El uso de la computadora en los jóvenes |
20/04 |
I |
Objetivos, preguntas y justificación |
Resolución del Caso 2 |
23/04 |
I |
Análisis de la viabilidad |
Ensayo del propio trabajo de Tesina |
27/04 |
II |
Funciones del Marco Teórico. Alcance. Funciones esencial. |
Construya el Marco Teórico pertinente para el problema de investigación que eligió. (índice) |
30/04 |
II |
Revisión Bibliográfica y otras fuentes de información |
Trabajo con material real de los alumnos referidos a sus propias Tesinas |
04/05 |
II |
Tipos de fuentes de información. Materiales audiovisuales. Entrevistas. Citas. |
Elaboración, por grupos desde diferentes tipos de fuentes. |
07/05 |
II |
Construcción del Marco Teórico |
Revisión de los TP anteriores |
11/05 |
III |
Tipos de investigación a realizar. Conveniencias de uso |
Leer casos de investigaciones que muestren cada tipo y alguno que hagan uso de una mezcla de ellos
Resolver Caso 3
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14/05 |
III |
Formulación de Hipótesis. Características. Utilidad. Determinación de variables |
Redactar una hipótesis de diferencia de grupos y señale cuáles son las variables que la integran.
Formule una hipótesis y defina conceptual y operacionalmente sus variables de acuerdo con el problema que ha venido planteando en su trabajo de Tesina.
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18/05 |
III |
Relación de hipótesis, variables, preguntas de investigación y objetivos de investigación |
Leer tesinas de grado disponibles en Biblioteca dar una discusión en clase |
21/05 |
III |
Diseños experimentales y no experimentales de investigación. Tipos. Conveniencia de su uso. |
Resuelva el caso 4 |
25/05 |
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Conmemoración de la Revolución de Mayo de 1810 |
Feriado Nacional |
28/05 |
IV |
Diseño de una muestra para la investigación: tipos, tamaño |
Elija una investigación no experimental (de algún libro o revista) y analice: ¿cuáles son sus diferencias con un estudio experimental? Escriba cada una y discútala con sus compañeros |
01/06 |
IV |
Etapa de la recolección de datos: confiabilidad, instrumentos |
Analice el caso de la recolección de datos en su trabajo de Tesina. Utilice al menos dos instrumentos. |
04/06 |
IV |
Decodificación de las respuestas |
¿Cuál ha sido el método por Ud. utilizado en su trabajo de Tesina? |
08/06 |
IV |
Análisis de los datos: procedimientos |
Lean en grupo la bibliografía sugerida y discutan en clase sobre la conveniencia del uso de las mismas para el caso de las Ciencias Ambientales |
11/06 |
V |
Complementando la Tesina de Grado: lenguaje que debe utilizar. Formas adecuadas de redacción. Persona. |
Ejercicios de comunicación escrita individual. Puesta en común. |
15/06 |
V |
Términos más frecuentes en la utilización sin repetición. Formas de presentación. Gráficas. |
Ejercicios de manejo de estas herramientas. Uso de Laboratorio de Informática para exponerlo. |
18/06 |
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Entrega del documento de avance. |
Trabajo Indiviudal |
Destaque la fecha precisa o la semana en las evaluaciones
Trabajos Prácticos Formales: todas las clases
Evaluaciones parciales: corresponden a los anteriores
Recuperatorio: se integrarán las evaluaciones parciales, integrando un trabajo final
Horarios de Consulta semanales: los martes, una hora antes de clase
CASOS DE ESTUDIO:
Caso 1: El uso de la computadora en los jóvenes
Objetivos:
Describir el uso que los jóvenes de la UC hacen de la computadora
Indagar el tiempo que están frente a ella
Describir cuáles son las web preferidas
Determinar las funciones y gratificaciones que les ocasionan
Conocer el tipo de autocontrol que ellos ejercen sobre su uso de la computadora
Analizar qué tipos de jóvenes la usan más
Preguntas de Investigación
Justificación
Caso 2: La viabilidad de una investigación en el campo de la Gestión Ambiental
Proponer un caso que resulte interesante pero inviable. Justificar éste hecho.
Caso 3: Las siguientes preguntas de Investigación a qué tipo de estudio corresponden?
¿A cuánta inseguridad se exponen los visitantes del Parque General San Martín? ¿cuántos asaltos ha habido en promedio diariamente durante los últimos doce meses?, ¿cuántos robos de autos?, ¿cuántos asesinatos?, ¿cuántos robos en comercios o clubes del parque?
¿Qué opinan los ciudadanos de la Capital de Mendoza sobre las tasas de impuestos municipales?
¿La falta de trabajo de los esposos en la provincia, genera mayor número de divorcios que la falta de trabajo en las esposas?
¿Cuál es la razón o las razones del éxito de los programas de Marcelo Tinelli en los últimos años de la TV argentina?
Respecto al problema de investigación que planteó en la clase del 16/04, ¿a qué tipo de estudio corresponde?
Caso 4: Seleccione un experimento en alguna publicación científica y analice:
¿Cuál es el planteamiento del Problema? (objetivos y pregunta de investigación)
¿Cuál es la hipótesis que se pretende probar a través de los resultados del experimento?
¿Cuál es la variable independiente o cuáles son las variables independientes?
¿Cuál es la variable dependiente o las variables dependientes?
¿Cuántos grupos se incluyen en el experimento? ¿son equivalentes?
¿Cuál es el diseño que el autor o autores han elegido?
¿Se controlan las fuentes de invalidación internas?
¿Se controlan las fuentes de invalidación externas?
¿Se controló algún efecto?
