CÁTEDRA: FILOSOFÍA
| PROFESOR TITULAR : Mgter. Susana Gallar |
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Asignaturas correlativas previas
asignaturas correlativas posteriores
OBJETIVOS
Objetivos cognitivos por unidad:
Reconocer las características de la Filosofía como modo de conocimiento.
Distinguir la diferencia entre origen y comienzo de la Filosofía.
Valorar la importancia de la pregunta como soporte de la reflexión.
Conocer la tarea de la filosofía en la Antigüedad Clásica.
Distinguir la diferencia entre doxa y episteme en la Filosofía platónica.
Comprender la finalidad del conocimiento para Aristóteles.
Entender los alcances de la filosofía moderna a través del concepto de “sujeto racional” cartesiano.
Reconocer las limitaciones de la concepción moderna de “subjetividad”.
Conocer la naturaleza del empirismo de Hume y del conocimiento como síntesis para Kant.
4.1.Analizar el sentido de la “sospecha” en pensadores del siglo XIX: Carlos Marx y Federico Nietzsche.
4.2. Traducir las metáforas en torno a la “infancia”, “voluntad de poder” y “eterno retorno” y sospechar de la universalidad de los valores.
4.3. Comprender el sentido del trabajo como mediación del hombre frente a la naturaleza y como mediación social.
4.4. Analizar procesos de alienación en el trabajo desde la crítica al a razón instrumental.
4.5. Reflexionar críticamente sobre las formas actuales de alienación, recuperando la idea de libertad como meta de autorrealización.
5.1. Conocer los aportes de la filosofía latinoamericana a través de algunos de sus exponentes.
5.2. Diferenciar la especificidad de las tareas filosóficas desde una mirada latinoamericana.
Objetivos procedimentales:
Adquirir habilidad en los procedimientos del análisis y la síntesis de textos con diferentes niveles de abstracción y dificultad teórica.
Desarrollar la capacidad de expresar con precisión las ideas en forma oral y escrita.
Demostrar habilidad para estructurar lógicamente el pensamiento en la organización y exposición de temas especiales.
Objetivos actitudinales:
Comprender la importancia de la reflexión y la argumentación racional en la resolución de conflictos.
Incorporar una actitud de apertura, problematización y actitud crítica en los procedimientos de análisis de textos.
Manifestar responsabilidad y compromiso frente a las distintas actividades de aprendizaje.
CONTENIDOS
Unidad 1: Filosofía y filosofar.
1.1. Concepto de Filosofía. Método
1.2. Comienzos de la Filosofía. Orígenes de la Filosofía: el asombro, la duda, las situaciones límites.
1.3. Qué significa preguntar. El antagonismo entre preguntas y respuestas.
Lecturas obligatorias:
GALLAR, Susana. Qué podemos entender por Filosofía. Documento de Cátedra. Mendoza, 2009.
KOVADLOFF, Santiago. “Qué significa preguntar” en: La nueva ignorancia. Ensayos reunidos, Buenos Aires, Rei, 1991.
Unidad 2: La Filosofía en la Antigüedad: dos exponentes.
2.1. La tarea de la Filosofía antes de Sócrates.
2.2. Platón: diferencias entre doxa y episteme.
2.3. Aristóteles y perspectiva acerca de la finalidad del conocimiento: la Filosofía Primera.
Lecturas obligatorias:
ARISTÓTELES, Metafísica. Madrid, Aguilar.
ARISTÓTELES, Analíticos I y II. Selección de textos.
PLATÓN, “El Mito de la Caverna” en: La República. Buenos Aires, Eudeba.
PLATÓN, Teeteto. Selección de textos.
Unidad 3: La Filosofía moderna.
3.1. La racionalidad moderna. La verdad del cogito como principio de la Filosofía de Descartes.
3.2. El empirismo en la modernidad: Hume.
3.3. Kant y el conocimiento como síntesis.
Lecturas obligatorias:
DESCARTES, R. Meditaciones Metafísicas. Primera Meditación. Madrid, Aguilar.
HUME, D. Tratado del entendimiento humano. Selección de textos.
KANT, I. Crítica de la Razón Pura. Selección de textos.
RÁBADE ROMEO, S. Teoría del Conocimiento. Ed. Akal. Selección de textos
Unidad 4: La Filosofía de la sospecha y la Filosofía Crítica.
4.1. El ejercicio de la sospecha sobre la posibilidad de la razón.
4.2. Creación de valores, voluntad de poder y eterno retorno. Nietzsche y la sospecha acerca del valor de la verdad.
4.3. La sospecha en Marx: las relaciones sociales. Trabajo alienado.
4.4. El trabajo y la crítica a la lógica de la razón instrumental.
Lecturas obligatorias:
ARPINI, A. Los pensadores de la sospecha. Documento de Cátedra, Mendoza, 2004.
HORKHEIMER, M. “La rebelión de la naturaleza” en: Crítica a la razón instrumental. p 102-137.
MARX, Kart. Manuscritos económico-filosóficos. México, Fondo de Cultura Económica, 1962 (Primer manuscrito).
MARCUSE, H. “La contención del cambio social”. En: El hombre unidimensional. Ensayo sobre la ideología de la sociedad industrial avanzada. P 44-55.
NIETZSCHE, F. Así hablaba Zaratustra. Un libro para todos y para nadie. Trad. De Juan Fernández. Buenos Aires, Baltasar, 1968. (Selección)
Unidad 5: Algunos aspectos de la Filosofía en Latinoamérica.
5.1. La filosofía como reflexión crítica, como concepción del mundo y como saber de vida.
5.2. Realidad y objetividad en el pensamiento de Roig.
5.3. Caracterización de la globalización. Globalización económica, social, política, cultural. Globalización hegemónica y contra-hegemónica.
5.4. La necesidad de revalorización de lo propio frente a la globalización.
Lecturas obligatorias:
ROIG, Arturo Andrés. “Hacia el rescate de nuestros símbolos”. En Necesidad de una segunda independencia. Córdoba, Univ. Río Cuarto.
ROIG, Arturo Andrés. Cuento del cuento, Mendoza 1995.
SALAZAR BONDY, Augusto. Iniciación filosófica. Lima, Perú, Editorial Arica, 1969. Capítulos II, 25 a 33.
SANTOS, Boaventura de Sousa, La caída del Angelus Novus. Ensayos para una nueva teoría social y una nueva práctica política. Colombia, ILSA – Universidad Nacional de Colombia, 2004. (capítulo 6, p. 167 a 191 y p. 213 a 217).
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las clases teóricas se desarrollarán conjugando técnicas de exposición y técnicas dialógicas, sobre la base de documentos preparados para cada unidad y/o selecciones de textos de los autores que se especifican en los contenidos temáticos.
Las clases prácticas tendrán por objeto la lectura, el análisis y la revisión crítica de textos filosóficos y no filosóficos, así como la elaboración de preguntas; la identificación de problemas; la propuesta de alternativas en la resolución de problemáticas; la puesta en ejercicio del diálogo argumentativo; la producción de textos por parte de los alumnos. Se desarrollarán mediante la implementación experiencias de pensamiento filosófico (comunidades de cuestionamiento e indagación filosófica) y experiencias de trabajo colaborativo y dialógico (rompecabezas) propicias no sólo para dialogar, revisar lo naturalizado, re-significar sentidos, consensuar o fundamentar el disenso sino también para poner en juego el autogobierno, la autonomía, el auto-seguimiento, la auto-evaluación, la escucha y el silencio.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Selección de textos.
Guías de aprendizaje.
Mapas de lectura.
Equipo multimedia.
Reproductor de videos.
Pizarra.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía por unidad o bloque temático:
Se consigna en cada unidad como Lecturas obligatorias.
Bibliografía General:
BOBBIO, Norberto. Estudios de Historia de la filosofía. De Hobbes a Gramschi. Madrid, Debate, 1985.
CASULLO, Nicolás. (Comp.) El debate modernidad - posmodernidad. Buenos Aires, Punto Sur, 1989.
HERNÁNDEZ PACHECO, Javier. Corrientes actuales de la filosofía. 2 vols. Madrid, Tecnos, 1997.
Bibliografía Complementaria:
- BELAVAL, Yvon. (Ed.) Historia de la filosofía. 10 vols. Madrid, Siglo XXI, 1976-81.
- CAMPS, Victoria. (Ed.) Historia de la ética. 3 vols. Barcelona, Crítica, 1987-89.
- DELACAMPAGNE, Christian. Historia de la filosofía del siglo XX. Barcelona, Península, 1999.
- LAMANNA, Paolo. Historia de la Filosofía. Varios tomos. Buenos Aires, Hachette, 1964.
REGULARIDAD
Asistencia (75% mínimo) |
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Trabajos Prácticos
Formales: se realizará un trabajo práctico por unidad, cuatro en total. Serán presentados en clases y debatidos. De ellos, tres deben ser aprobados.
Informales: evaluación del proceso de aprendizaje; se tomará en cuenta la participación y el grado de compromiso de los estudiantes en la realización de las actividades propuestas por la cátedra.
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Evaluaciones Parciales: se tomarán dos evaluaciones parciales que se aprobarán con el 60% para obtener la regularidad para la promoción indirecta, y con 72% para la promoción directa. |
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Promoción Directa: se realizará mediante la aprobación de cuatro dos trabajos prácticos, de una disertación oral y de dos parciales con un porcentaje de 72% o superior.
Promoción Indirecta: se realizará mediante la presentación de un examen integrador para el cual los estudiantes prepararán un tema especial. La preparación del tema integrador es condición para que la mesa examinadora interrogue sobre los vínculos del tema elegido con el resto del programa estudiado.
Nota: Habrá posibilidad de acceder sólo a un parcial recuperatorio, tanto para la regularidad como para la promoción.
CRONOGRAMA
Desarrollo de cada Unidad.
Turno Mañana:
Unidad I: del 23 al 30 de marzo
Unidad II: del 31 de marzo al 17 de abril
Unidad III: del 20 al 30 de abril.
1° evaluación parcial: 7 de mayo (Turno Mañana) – 8 de mayo (Turno Noche)
Unidad IV: del 11 al 22 de mayo
Unidad V: del 22 de mayo al 5 de junio
2° evaluación parcial: 11de junio (Turno mañana) – 12 de junio (Turno noche)
Recuperatorio de uno de los dos parciales: 18/19 de junio
Horarios de consultas
Se fijarán de común acuerdo entre los alumnos y las profesoras.
Notas - Parciales
