Universidad de Congreso

El paradigma sistémico cibernético se basa en la epistemología de la complejidad cuyas premisas básicas difieren sustancialmente de otros fundamentos epistemológicos.

Esta perspectiva se identifica con el constructivismo y el construccionismo social. No se pregunta por las causas del pasado individual que justifiquen el comportamiento actual o presente de las personas.

Investiga cómo está organizado y significado el contexto interpersonal y los sistemas de creencias actuales de los participantes para que el comportamiento en cuestión sea adecuado y tenga algún sentido.

Algunos de los aportes de reconocidos autores acerca del constructivismo, la cibernética, la teoría de la comunicación y modelos de terapia familiar sistémica afirman la construcción de la realidad y la pérdida de la certidumbre. Los observadores se incluyen en sus observaciones.

Desde la perspectiva sistémica se elaborarán descripciones e intervenciones con individuos, parejas, familias y organizaciones.

-Pasar del enfoque intrapsíquico e individual al interaccional, a las relaciones e integraciones.

-Incluir el contexto como elemento fundamental de toda comunicación, ya que es el componente que le otorga significado.

- Poder comprender la comunicación como un proceso interpersonal, circular y de múltiples niveles.

-Aplicar estas teorías a los distintos sistemas (familias, organizaciones sociales, etc.),

teniendo siempre en cuenta que como observadores se incluirán en sus descripciones.

Aportes del paradigma constructivista- cibernético. El mito de la objetividad. El supuesto de la realidad independiente del observador. La ciencia basada en el observador. El ser vivo y su entorno: Acoplamiento estructural de primero, segundo y tercer orden. Clausura operacional del sistema nervioso. Nuevos propósitos de convivencia, fundamentos matrísticos.

Keeney, Bradford P. “Estética del cambio” Paidós, 1991 (Cap. 1,2 ,3)

Maturana, Humberto “Lenguaje, emociones y ética en el quehacer político” Ed. Dolmen., Santiago de Chile. 1995. (completo)

Marchevsky Laura “De la Cibernética a la epistemología” Documento 2004.

Segal Lynn “Soñar la Realidad, el constructivismo de Heinz von Foerster”, Ed. Paidós, 1998 (Cap. 1 a 3).

Teoría de la Comunicación: Axiomas. Niveles de abstracción. Teoría de los Tipos Lógicos. Paradojas. La Teoría del Doble Vínculo. Cuestionamientos y revisiones.

López, Alejandro, Parada, Andrea, Simonetti, Franco, “Introducción a la Psicología de la Comunicación” Ed. Universidad Católica de Chile, 1990.

Lescano Elena, Marchevsky, Laura “Paradojas y Doble Vínculo” Documento 2000.

Satir, Virginia “Relaciones humanas en el núcleo familiar” Ed. Pax – Mexico, Cap. 4 y 5.

Teoría de los Sistemas: leyes de entropía y nega entropía. El ser vivo como sistema. Concepto de retroalimentación positiva y negativa .La homeostasis como nega entropía. Aplicación de la noción de sistemas a: individuos, familias, organizaciones y grupos. Crisis y cambio. Teorías organizacionales. Instituciones totales. Empresas.

Anderson Ralph, Carter, Irl “La Conducta Humana en el medio Social”.

López Alejandro, Parada Andrea, Simonetti, Franco “Introducción a la Psicología de la Comunicación”·

Fish, Weakland y Segal “Táctica del Cambio”Ed. Herder, Barcelona, 2004, Cap. 1 y 2.

Robbins, Stephen “Comportamiento Organizacional” Prentice Hill, 2004.

Surgimiento de la Terapia Familiar Sistémica. Breve recorrido histórico. Terapia familiar hoy. Ciclo vital y crisis familiares. Modelos estratégico, estructural y narrativo. Terapia centrada en individuos, parejas, familias.

Elkaïm, Mony (comp.) “Formación y Prácticas en Terapia Familiar” Ed. Nueva Visión, 1990 (Cap. 5).

Haley, Jay “Terapia para resolver problemas”, Ed. Amorrortu, 1992 Cap. 1.

Haley, Jay “Terapia No Convencional”, Ed. Amorrortu, 1993, Cap. 1y 2

Marchevsky, Laura, Vicari Mabel, “Breve Recorrido Histórico de las Ideas Sistémicas” Documento 2006.

Minuchin, Salvador; Fishman, H. “Técnicas de Terapia Familiar”, Ed Paidós, 1990.

Pittman III, Frank “Momentos Decisivos, Tratamiento de familias en situaciones de crisis”, Ed Paidós, 1995. Introducción y Cap. 1.

Red Sistémica “Perspectivas Sistémicas” La nueva Publicación, Publicaciones Sistémicas bimestrales www.redsistemica.com ,ejemplar abril 2006.

Wainstein, Martín “Intervenciones con Individuos, Parejas, Familias y Organizaciones”, Ed. Eudeba, 2000.Cap. 1al 7.

White, Michael; Epson David “Medios Narrativos para Fines Terapéuticos” Ed paidós, 1993 Cap. 1y 2.

Es nuestra intención enfocar el estudio conduciendo a la integración, ya que toda área del saber es un conjunto coherente de conocimientos interrelacionados y un conjunto de procedimientos, con los cuales se construyen los paradigmas.

La propuesta es desarrollar actividades que permitan a los alumnos tener un rol activo en la construcción del conocimiento Realizar una co construcción del saber entre profesores y estudiantes.

Aprender es un proceso, no algo estático. Lo que implica pensar en el conocimiento como un trabajo más complejo que la mera acumulación de información.

Lecturas, videos, discusión de temas, utilización de dinámicas grupales y rol playing, serán algunos de los recursos utilizados durante el cursado con el objetivo de integrar teoría y práctica.

También se implementarán metodologías que permitan el feed back como el filmado de las escenificaciones en clases o de los prácticos extra cursados. El modelado por exposición actuada de los conceptos trabajados, los registros, auto reportes y encuestas, entre otros.

Bateson, Gregory, “Pasos hacia una Ecología de la Mente” Ed. Lohlé-Lumen, 1998

Maturana, Humberto “El sentido de lo Humano”, Dolmen Ensayos, 2004 Cáp. 6

Maturana, Humberto “Amor y Juego. Fundamentos olvidados de lo humano. Desde el patriarcado a la democracia” Colección experiencia humana 2º edición Santiago de Chile.

Maturana, Humberto, Varela, Francisco “El Árbol del Conocimiento” Ed. Universitaria 8º edición, Santiago de Chile.

Elkaïm, Mony (comp.) “Formación y Prácticas en Terapia Familiar” Ed. Nueva Visión, 1990

Fernández Moya, Jorge “En busca de Resultados. Una introducción al modelo Sistémico- Estratégico” UDA, 1990.Cap 2

von Foerster, Heinz “ Las Semillas de la Cibernética”, obras escogidas edición de Marcelo Pakman, Gedisa, 1991

Watzlawick Paul, Beavin, Janet, Jackson, Don “Teoría de la Comunicación Humana” Ed. Herder 1986

- Formales (con calificación explícita. Hasta cuatro (4) y con exigencia de aprobar el 100%.

- Los alumnos deben aprobar como mínimo dos (2) de las tres (3) instancias para mantener su regularidad y acceder al examen final.

Excepcionalmente y con expresa autorización de la Dirección de Desarrollo Académico para los alumnos que no aprueben cada una de estas instancias, podrá haber un recuperatorio global que cada cátedra programará para la semana inmediata posterior a la finalización de clases.

7 y 11/8 -Introducción al nuevo paradigma. Cibernética de o, 1º, 2º orden. Recursividad- autorreferencia- epistemología. Mapas, distinciones, conocimiento.

8 y 9/ 8- Teoría general de los sistemas. Leyes de entropía y nega- entropía. El ser vivo como sistema. Homeostasis.

14 y 18/8- Maturana., el problema del conocimiento, objetividad a secas, objetividad entre paréntesis

15 y16/8- Aplicación de la noción de sistemas a: individuos, familias, organizaciones y grupos.

21 y 25/8- La realidad como argumento explicativo. ¿Qué es el explicar?

4 y 8/9-Acoplamiento estructural, relaciones sociales. Clausura operacional del sistema nervioso

19 y20/9- Surgimiento de la Terapia Familiar Sistémica. Breve recorrido histórico.

2 y 6/10- Teoría de la comunicación- epistemología- Comunicación lineal y circular.

23 y 27/10 -Teoría de los Tipos lógicos- Paradojas y doble vínculo. Revisiones.

§ Trabajos Prácticos Formales: se realizará un práctico al promediar cada unidad (4 en total)

PROFESOR TITULAR: Lic. Mabel Vicari

PROFESOR ASOCIADO: Lic. Laura E. Marchevsky


Objetivos	Unidades	Bibliografía	Metodología	Regularidad	Cronograma de clases	Horarios de consulta	Notas Parciales