CÁTEDRA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II
| PROFESOR TITULAR: Lic. Silvia Benvenuto |
|
| ADJUNTO: Liliana Sánchez Memdiburo |
|
| ADJUNTO: María Leticia Saguan |
|
| PASANTE ANUAL: Lic. Omar Castellani |
|
| AYUDANTE ALUMNO Ad-honorem: Srta. Sabrina Arzani |
|
Asignaturas correlativas previas
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I
Asignaturas correlativas posteriores
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA III
OBJETIVOS
Adquirir adecuado manejo de las nociones y/o conceptos fundamentales de la teoría psi para abordar con pensamiento crítico, el “Proceso de Subjetivación”, más allá de la categorización descriptiva de “etapas evolutivas” del marco desarrollista para diferenciar la práctica del psicólogo de otros campos( psicopedagogos, docentes etc.)
Reconocer en la pubertad, adolescencia, juventud y madurez tiempos del proceso del desarrollo en tanto lo universal pero sin descuidar y privilegiando el abordaje psicológico clínico a lo particular y singular en el “caso por caso”.
Lograr el conocimiento aproximativo de los diferentes enfoques y abordajes a “la pubertad”, “adolescencia” y “adultez” según modelos y teorías psicológicas más relevantes, con actitud crítica sobre estos abordajes y su práctica.
Proponer el estilo de conversación entre las diferentes epistemologías (desarrollistas-estructuralistas). Sus límites, alcances y aportes.
Elucidar y actualizar el alcance de los aportes teóricos sobre la asunción del sexo en el proceso de desarrollo, la consecuencia de la diferencia sexual en el inconciente, su incidencia social respectiva y sus consecuencias en la civilización.
Estimular una lectura articuladora e integradora de los conceptos Teóricos, en perspectiva permanente a la dimensión Clínica en la Práctica Profesional con púberes, adolescentes y adultos.
Desarrollar una posición responsable frente a la producción intelectual y fomentar el placer en la investigación y debate de los desarrollos.
Estimular una permanente, productiva y placentera articulación de los innumerables lazos entre la formación profesional específica a nuestro campo y los recursos de cultura.
CONTENIDOS
Unidad I Enigmas de la Pubertad: “…Despertar de los sueños…”
I.1. Metamorfosis
El cuerpo “mutante” y sus efectos en el sujeto puberal.. De qué cuerpo se trata en nuestra clínica?
La pubertad biológica Punto de vista del Desarrollo. Masculino- Femenino
Freud: La pubertad y sus Metamorfosis. Reorganización pulsional. Aspectos sintomáticos.
I.2. Trauma
El encuentro con lo real del sexo. Concepto de trauma. La pubertad como catástrofe, atolladero, desestabilización, embarazo…Un “despertar”? Sus consecuencias en el Proceso de Subjetivación. Manifestaciones Sintomáticas. Sufrimiento y desconcierto. El drama del amor a destiempo. Clínica del sujeto puberal
Unidad II Adolescencia: “El final del juego”
II.1.Aspectos del desarrolloafectivo e intelectual:
Síndrome de la “Adolescencia Normal”. Duelos. Identificaciones e
Identidad. Elecciones .La cultura adolescente, valores, ideales, el grupo de pares.
Desarrollo intelectual: Piaget: ”Operaciones Formales”.
Pensamiento adolescente-características: Creatividad. Temporalidad. Percepción
del mundo. Fantaseo.
II.2 El Desarrollo sexual y sus alcances. De “ser un cuerpo” a tener uno.
Tiempo de (saber) usarlo…
Nueva dimensión de la imagen del cuerpo: “marcas y agujeros” . Verificación de
la pulsión. División de los goces. Inauguración del Erotismo.
Ética adolescente: Sentir el amor. Reconocer el deseo. Autorizar el goce.
II. 3. Particularidades de la adolescencia dentro delProceso de Subjetivación.
“Ver Sacrum” o en “el exilio de la relación sexual”…
El “Desarreglo esencial de la sexualidad humana”
Indeterminación sexuada<> Elección (forzada)de Sexo“el sexo está maldi(c)to…”
Unidad IIILas aporías del sexo… llegar a ser adult (er)os?
III.1 Identificación y Sexuación : Hombre o mujer no es cuestión de anatomía.
La respuesta del Edipo (Freud). La significación Fàlica y
Lógica de la castración. Dialéctica fálica “Ser o tener” (Lacan freudiano 1958)
Aproximación a la Lógica de la Sexuación y la división en dos “razas” de goce:
Hombres y No-todas. Goce Fálico. Goce Femenino.
Masculinidad: género. Impostura o “Parada viril”. Mascarada Femenina. El
enigma de la femineidad. Posición femenina: Ellas sí ex-isten!
Homosexualidad. Elección de goce vs. elección de objeto. La “Perversión
Generalizada” del Otro. Ética de la diferencia
III.2 Relaciones entre los sexos: Mal de amores…“El sexo no alcanza para
convertirlos en compañeros…”
Lógicas de la vida amorosa. Contribuciones freudianas: El amor como repetición.
Avatares de la Elección de objeto sexual: del Amor al Deseo : Degradaciones y
Clichés. Y el goce…?
Nueva Erótica en psicoanálisis: Azar y contingencia. El amor como
Acontecimiento: un nudo. Función de suplencia.
III.3 Coyunturas de la época : Clínica del lazo en el siglo XXI. “El amor en los tiempos
de… ???”
El amor huérfano de modelos. Las nuevas figuras del amor : “son amores…”
Del Tabú de la Virginidad a la misoginia. La opción soltero. Los sexless. Fronteras del
matrimonio. Función lógica del amor en la Cultura. Por qué amar… Aùn?
BIBLIOGRAFÍA
Aberastury, Arminda y colab. AdolescenciaEd. Kargieman 1978
Aberastyry y Knobel La Adolescencia NormalEd.Paidos 1977
Benegas, La intelgencia del niño y del adolescente
Benvenuto, Silvia “Una mujer se des(a)nuda”Cuaderno N° 25 “Formaciones del Inconciente” Colegio Freudiano de Cba 2000
Benvenuto Silvia “Una muletilla que mostró lo que cojea” Rev. Agalma N°1/2 Ateneo Freudiano de Mza.
Benvenuto Silvia, “De amor y de sombras... una respuesta que interroga”.( Disciplina de Comentario. Colegio Freudiano de Cba para la formación Permanente.)
Campo Freudiano “Psicoanálisis y Medicina”, Atuel 1996
Cottet, Serge “Pubertad,Catástrofe” en Rev. “L’ane” N° 22 (París)
Escuela de la Orientación Lacaniana (varios) Despertares, Clínica con Adolescentes
Esteves, Pedro Eliseo Te acompaño a crecer Mza, 1996
Freud, Sigmund Obras Completas. Ed. Amorrortu Tomo VII “Metamorfosis de la Pubertad” ( en Tres ensayos....)
Freud, Sigmund Obras Completas. Ed. Amorrortu Tomo XXI “La Sexualidad Femenina”(1931)
Freud, Sigmund Obras Completas. Ed. Amorrortu Tomo XI “Contribuciones a la psicología del amor” (1910..)
Freud, Sigmund Obras Completas. Ed. Amorrortu Tomo XIV “Duelo y Melancolía”
Freud, Sigmund Obras Completas. Ed. Amorrortu Tomo XXI “El porvenir de una Ilusión” (1927)
Freud, Sigmund Obras Completas. Ed. Amorrortu Tomo XIV “Lo perecedero” (o la Transitoriedad)(1916)
Galano , Carmen “De La mujer Freudiana a la Mujer Lacaniana”, ¿Edipo? Colección Orientación Lacaniana EOL CBA
García Gerardo, “La Elección de Sexo”, Semimario dictado en la Escuela Freudiana de Cba.1999
Lacadée, Philipe “Moi pressé de trouver le lieu et la formule” ORNICAR? digital
Lacan, Jacques Seminario11Los Cuatro conceptos Fundamentales del psicoanálisis. Paidós.
Lacan, Jacques Seminario 20 AUN. Paidós.
Lacan, Jacques Seminario Ou pire (inédito) (clase 3)
Lacan, Jacques “El despertar de primavera” , en Intervenciones y Textos 1, ed Manantial
Lacan, Jacques, “La significación del falo” Escritos 2 Paidós
Lacan, Jacques, “La dirección de la Cura y los principios de su poder” Escritos 2 Paidós
Obiols, Adolescencia, postmodernidad y escuela secundaria. Ed. Kapeluz
Paz, María Teresa, Seminario “Lógicas de la sexuación” y Conferencia “Del fantasma como marco al amor como suplencia” Psic. Evolutiva 2 extensión 2005
Piaget, Jean Psicología de la Inteligencia. Editorial Psique
Soler, Colette La Maldición sobre el sexo Ed. Manantial
Soler, Colette Lo que Lacan dijo de las MujeresEd Paidòs 2006
Stone y Church Niñez y Adolescencia, Ed Hormé
Vygotsky, L Pensamiento y Lenguaje, Edic. Fausto Cap. II
Zizek, Slavoj Las metástasis del goce.
* DOSSIER EVOLUTIV(ados) :
La Cátedra organiza el material bibliográfico anual de uso específico para cada Unidad, en un Dossier que pone a disposición de los alumnos desde comienzos de clases .
REFERENCIAS Arte<>Cultura :
Se organizan en un Petit Dossierimpreso para cada Unidad
Acceso directo: Blog de la Cátedra: www.evolutivados.blogspot.com
Aldahasi, Federico El Anatomista
Arreola, Juan José, “Eva”(cuento)
Balthus obras varias
Benedetti Mario “Todo el instante”... “Mucho más grave”(poemas) “Su amor no era sencillo”
“El Sexo de los Ángeles” (cuentos) “El cumpleaños de Juan Angel”(novela)
Borges, Jorge Luis , “Elogio de la sombra”(1969), El Amenazado, Límites I y II
Cazotte, Jacques “El Diablo Enamorado” (1772)
Chagall,Marc Varias...Plafond Opera de París, serie Daphnis et Chloé
Claudel, Camile, Eros y psyché
Cortazar, Julio Rayuela
Cortazar Julio “Has visto...”y otras
Cortazar, Julio “El final del juego”
Dafne y Cloe (fábula griega- Pastoral de Longo)
del Paso, Fernando, "Palinuro de Méjico" (1999) fragmento.
Duras Margarite “El amante”
Dolina, Alejandro “Lo que me costó el amor de Laura...” opereta criolla
García Márquez, Gabriel Memoria de mis Putas Tristes (2004)
Granda, Euler “esa Droga...” (Ecuador)
Klimt Gustave Varias: El Beso, La Virgen, Danae y otras...
Munch Edvard, Pubertad ,Los amantes y otras...
Pamuk O., Estambul
Rilke, Rainer María Cartas a un Joven Poeta (1903/8)
Rimbaud Arthur (vida y obra como testimonio)
Rodin, Auguste Varias: “El Beso”, “La eterna primavera”,
Sade, “A los libertinos”
Saint-Exupery Antoine El principito
Sabia, Juan, Acto de amor (cuento)
Sabina Joaquín, “Ahora..”
Sabina Joaquín, “Pájaros de Portugal”
Serrat Joan Manuel “Mi Niñez” y otras. Reportaje “No me siento un pibe, soy un pibe”
Síndrome Peter Pan, en Rev. Nueva 21-11-04
Toral, Cristóbal Varias (mujeres)
Tudal Antoine, “París en l'an 2000”
Urresti Marcelo (sociólogo) “Nunca fue tan difícil ser joven” en La Nación 9-1-05 pág 6
Valdes Bebo y Diego “el Cigala”, Corazón Loco , en “Lágrimas Negras” (CD)
Wedekind Franz, “El despertar de primavera”
Zucchi ,Eros y Psiqué
*esta lista de referencias permanece abierta y receptiva al aporte de los alumnos y nuevas sugerencias de la Cátedra.
*PROGRAMA DE “TRABAJOS DE INTEGRACION TEORICO-PRACTICA”:
Esperamos de los alumnos algo nuevo,
“no importa lo pequeño que sea...algo pequeño pero nuevo vale más que síntesis extensas que se repitan” J-AMiller
I- ACTIVIDADES DE PRACTICOS NO FORMALES:
SECCIÓN “PROYECT(arte) en Evo 2”
El cine como pre-texto para abordar temáticas propuestas por el Programa Teórico. Proyección y debates sobre films a partir de guìas de abordaje previas.
Programación de actividad: Mensual. Horario: sábados de 9:30 a 12:30 Asistencia no obligatoria. Presentación de Práctico Escrito.
Producción y Coordinación : Lic. Omar Castellani
SECCIÓN REFERENCIAS :
Lectura de Presentaciones Clínicas y Referencias Arte<>Literatura. Se evaluará mediante fichas
Coordinaci y Monitoreo: Ayudante AlumnaSabrina Arzani
TRABAJOS DE INTEGRACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA FORMALES
TRABAJO DE INTEGRACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Nº 1:
Enigmas de la Pubertad...
Lectura y análisis de Textos Obligatorios:
Cottet, Serge “Pubertad, Catástrofe” en Rev. “L’ane” N° 22 (París)
Freud, Sigmund “Metamorfosis de la Pubertad” ( en Tres ensayos…
Ob. Com. Ed. Amorrortu Tomo VII )
Lacan, Jacques “El Despertar de la Primavera” (citas )
Elucidación de Material Clínico :“Recuerdos de Infancia, ilusión de un porvenir”,
Claudia Castillo, en Lo que no se sabe en la clínica psicoanalítica. Colección
Orientación Lacaniana
Referencias: Rimbeau A - Despertar de la Primavera, Wedekind- Munch…
TRABAJO DE INTEGRACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Nº 2:
Parte A: Lo “ Normal” de la adolescencia (Ficha )
Textos:
Aberastury, Arminda y colab. AdolescenciaEd. Kargieman 1978
Aberastury y Knobel La Adolescencia NormalEd.Paidos 1977
Freud S, El porvenir de una Ilusiòn Amorrortu tomo XXI
Freud S, Psicologìa de las Masas cap VII ( Las tres identificaciones)
Obiols, cap II “Ser Adolescente en la postmodernidad”
Piaget, varios: Operaciones formales
Material clínico propuesto :
Benvenuto Silvia, “Una muletilla que mostró lo que coje(a)”(Presentación clínica)
Parte B: Ver sacrum: en el “exilio de la relación sexual…”
Textos Obligatorios:
LacadéePhilippe , “Un yo apurado por encontrar el lugar y la fòrmula”
Ornicar? digital. Traduc. Para Evo2 de Leticia Saguan
Lacan J., “El Despertar de la Primavera”
Lacan J., Sem 11: Cap XII pág 156/7. Cap XV pág 207 clase “El sujeto y el otro: la alienación” :pág 213
Lacan J., “La Significación del Falo” (1958). Escritos II. Ed. Siglo XXI
Referencias:Julio Cortazar, El final del Juego; Pamuk Orham, Estambul cap 33
Dafne y Cloe (fábula griega- Pastoral Longo) La sociedad de los Poetas muertos(film)
Klimt, La Virgen, Serpientes acuáticas(…) Rodin La eterna primavera (…)
Material Clínico Propuesto:
Benvenuto Silvia, “Una Mujer se des(a) nuda” (Presentación Clínica)
TRABAJO DE INTEGRACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Nº 3 :“Aporías del sexo”
Módulo1 : Identificaciòn y Sexuaciòn : Hombre o mujer?
Textos Obligatorios:
Freud, Sobre sexualidad femenina 1931
Lacan, J La significación del falo (op cit)
El saber del psicoanalista (Ou pire), Aùn ( sólo citas indicadas)
Paz, María Teresa Lógica de la sexuaciòn y Nueva erótica en psicoanálisis:
“Del fantasma como marco al amor como suplencia”
Seminario de Extensión Ps. Evolutiva2 año 2005
Soler, Colette selección de temas de :Lo que Lacan dijo de las Mujeres y La
Maldición sobre el Sexo ( se indicarán oportunamente)
Módulo2 : Relaciones entre los sexos: “Mal de amores…”
Textos Obligatorios:
Freud, Tres contribuciones a la psicología del amor 1910 Amorortu tomo XI
Lacan; J Aùn, Ou pire, Los no incautos yerran ( sólo citas indicadas en las
clases teóricas)
Paz, Marìa Teresa op cit
Soler , Colette selección de temas de :Lo que Lacan dijo de las Mujeres ( se
indicarán oportunamente)
Textos Electivos: Selección hecha por la cátedra de distintos autores J.
Lacan. E. Laurent, C. Soler J-A Miller, C. Galano-Petit
Módulo3: Coyunturas de la época. Clínica del lazo en el siglo XXI.
“El amor en los tiempos de…???
Investigación personal/grupal, análisis de textos, articulación a referencias y/o clínica y puesta en común sobre los temas del módulo.
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DE “TRABAJOS DE INTEGRACIÓN TEORICO-PRACTICA”
Formales (con calificación explícita, con exigencia de aprobar el 100%.
Informales (todos los que se estimen necesarios) se computarán como tales las actividades
propuestas desde la Sección Proyect(arte) y Sección Referencias :Fich(ados)
1)Trabajo de comisiones en clase y/o previo a la clase a partir de una GUIA y/o FICHA
(se deberán traer leídos los textos indicados por el profesor)
2) Trabajo investigativo grupal en clase monitoreado por los profesores. Análisis de Textos. Discusión Grupal de Conceptos y Articulación de los mismos.
3)Evaluación individual : Al finalizar cada texto se realizará una evaluación escrita de comprensión del texto o artículo trabajado en la misma.
4) Recuperatorio: los alumnos que desaprueben alguna de estas evaluaciones contarán con 1 (una) oportunidad de recuperación previa a cada evaluación parcial. Podrán recuperarse dos de tres prácticos desaprobados o ausentes.
*Toda producción escrita deberá ser presentada a la Cátedra INDIVIDUALMENTE en formato Word o tipeado a máquina.
No se aceptarán manuscritos. (salvo las evaluaciones hechas en clase)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
De acuerdo a los contenidos conceptuales se usaran como recursos generales :
Clases teóricas presenciales, explicativas, participativas.
En las que se desarrollarán didácticamente aquellos conceptos
fundamentales que desde el marco de la Teoría sean necesarios para
abordar la articulación temática.
Lectura previa.: Se consignará bibliografía específica para la lectura de ciertos temas por parte de los alumnos antes de las clases para promover un estilo de conversación con el profesor.
Investigación Bibliográfica. Perspectiva del concepto. Como método y abordaje de la investigación de algunos conceptos teóricos a los que se introducirá a los alumnos.
Acceso directo y participativo a recursos didácticos apropiados: pizarra, filminas, retropoyecciones, acceso a textos en otros idiomas, información en Internet , recursos de la cultura y el arte etc.
Uso cotidiano del e-mail y un blog para la formación de una red de información Cátedra-alumnos, base de datos y vía de consulta permanente.
e-mail:evolutivados@yahoo.com.ar
blog: evolutivados.blogspot.com
Evaluación y observación directa del alumno sobre: manejo de Contenidos Temáticos, Metodología práctica y rendimiento académico. Participación y compromiso.
Propuesta y recepción de tareas creativas e innovadoras.
Eventual participación de docentes invitados a exponer temas de pertinencia en su formación académica que pueda enriquecer el nivel de transmisión y formación dispensado en la Cátedra.
REGULARIDAD
Asistencia : Regulares:80 % a teóricos y 100% prácticos. Recursantes: 60% y 100% |
Trabajos de Integración Teórico-Práctica: 100% de los trabajos presentados en tiempo y forma . |
Evaluaciones Parciales: aprobados100%. |
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Promoción: Indirecta.
Trabajos de Integración Teórico-Práctica: La asistencia a dichos módulos será obligatoria. Los TITP deberán ser aprobados por módulos temáticos, como condición previa para rendir los exámenes parciales correlativos.
Exámenes Parciales: Calificación explícita.Se tomaran dos(2)evaluaciones
parciales escritas, las cuales deberán ser aprobadas con el 60% (en nota:4
cuatro)para rendir el examen final en condición de alumno regular. Se dará
un (1) solo recuperatorio al final del cursado.
Exámen final. Articulación de unidades temáticas en un Trabajo Escrito pertinente al programa que deberá ser presentado con anticipación a la fecha de la Mesa para su crítica, discusión y aprobación.La fecha tope de recepción de trabajos terminados es SIEMPREel jueves anterior a la Mesa (lunes) hasta las 22hs vía mail El alumno regular rendirá oral sobre dicho trabajo, quedando a criterio del tribunal efectuar preguntas complementarias sobre cualquiera de los temas del programa.
CRONOGRAMA
1° CUATRIM. |
Del 10/03/06 al 20/06/06 |
UNIDAD I |
10 al 29 de marzo* |
UNIDAD II |
31 de marzo al 21 de abril* |
UNIDAD III |
25 de mayo al 9 de junio* |
Primer Parcial |
23 (tarde) y 24 de abril (mañana)* |
SegundoParcial |
11 (tarde) y 12 (mañana) junio* |
Recuperatorio |
19(mañana)y18 (tarde) de junio* |
* las fechas se suponen estimativas y posibles de modificación según necesidad y efectividad del desarrollo del programa de contenidos.
ESTE PROGRAMA TIENE CARÁCTER DE CONTRATO PEDAGÓGICO
ENTRE CADA ALUMNO Y LA CÁTEDRA.
