CÁTEDRA: PSICOPATOLOGÍA II

Asignaturas correlativas previas

1. PSICOPATOLOGÍA I

1. TEORIAS PSICOLOGICAS III

2. TECNICAS PROYECTIVAS I

FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

La relación del hombre con el medio plantea dificultades originadas tanto por trastornos de nivel biológico como también debidos a problemas en la comprensión y resolución de situaciones vitales. En los últimos años, el desarrollo de las neurociencias ha producido descubrimientos y avances que impactan en la ciencia. Esto significó, entre otras consecuencias, una aproximación hacia algunas hipótesis de Freud en el conocimiento del padecimiento humano, tanto en la concepción teórica como en el campo de la clínica, a través de una acción terapéutica específica. Representó un salto aproximativo entre los neuroestudios y el estudio del sujeto, que permite mantener esperanzas de alcanzar mejores posibilidades en la asistencia y alivio del sufrimiento psíquico. Así también, se registran avances en el campo de la psicoterapia y del psicoanálisis, que merecen la consideración para intentar establecer puentes entre las neurociencias y la psicociencias.

En síntesis, consideramos que el panorama psicológico y psiquiátrico está formado por diversos padecimientos cuya interpretación, comprensión y/o explicación, escapan totalmente a un enfoque unitario.

Nos interesa también recordar que Freud descubre una dimensión clínica que le es propia, la de la demanda insatisfecha. Este descubrimiento relacionado a los múltiples esfuerzos que la ciencia hace para ofrecer objetos que puedan resolver esa insatisfacción, cosa que de hecho parece no ocurrir ya que el malestar se mantiene y con ello las posibles causas de muchas expresiones de malestar como violencia, adicciones, trastornos del ánimo, de ansiedad, etc.

QUE EL ALUMNO SIGA APROXIMANDOSE AL COMPLEJO UNIVERSO DE LA PSICOPATOLOGÍA HUMANA, TAREA YA INICIADA EN PSICOPATOLOGÍA I.

QUE CONOZCA LAS CONCEPCIONES TEORICAS MÁS IMPORTANTES, CON LA ACTUALIZACIÓN DEBIDA.

QUE ENTIENDA LA IMPORTANCIA DE PRESERVARSE DE TODO DOGMATISMO TEORICO, ACTITUD TRASMITIDA DESDE LA PSICOPATOLOGIA I.

QUE EL ALUMNO PUEDA ARTICULAR LOS CONOCIMIENTOS QUE ADQUIERA

QUE APRENDA A SOSTENER SUS PROPIAS IDEAS MEDIANTE ARGUMENTACIONES RIGUROSAS, QUE LE PERMITAN PROPONER NUEVAS HIPOTESIS ORIENTANDOSE HACIA LA INVESTIGACIÓN DEL HECHO PSICOPATOLOGICO.

QUE ADQUIERA UNA ACTITUD CRITICA FRENTE A LAS CLASIFICACIONES NOSOLOGICAS A FIN DE QUE ADVIERTA LA DIFERENCIA ENTRE EL DIAGNÓSTICO COMO CATEGORIA CONCEPTUAL Y EL DIAGNÓSTICO DE UN SUJETO QUE PADECE.

QUE ADQUIERAN LA CAPACIDAD DE DISCRIMINAR LO PSICOPATOLÓGICO DE LO DEBIDO A MERAS CIRCUNSTANCIAS CONTEXTUALES.

QUE EL ALUMNO INCORPORE A SU CAPACITACIÓN PROFESIONAL UN SISTEMA DINÁMICO, AMPLIO Y COMPLEMENTARIO DE CONOCIMIENTOS ACERCA DE LA PSICOPATOLOGIA.

PENSAR Y RELACIONAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS CON LOS CONTENIDOS DE OTRAS MATERIAS AFINES, EN PARTICULAR CON EL LENGUAJE TECNICO, QUE FACILITE LA TAREA INTERDISCIPLINARIA, ACERCANDO LAS CLASIFICACIONES INTERNACIONALES COMO DSM IV Y CIE 10, CONSIDERANDO USO ALCANCE DE Y FALENCIAS DE LOS MISMOS.

QUE APRENDA A PENSAR LAS ETIOLOGIAS COMPLEJAS, DIFERENCIANDO CUERPO BIOLOGICO (CAUSALIDADES ORGANICAS) DE SUJETO COMO RESULTADO DE UNA HISTORIA PERSONAL Y RELACIONAL (CAUSALIDADES PSIQUICAS).

DIFERENCIAR CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS ENTRE LAS DISTINTAS CAUSALIDADES, A FIN DE QUE ESTO PERMITA LA ARTICULACIÓN A LAS DISTINTAS MATERIAS DE LA CARRERA CON EL FIN DE ACERCARLOS A LOS TRATAMIENTOS POSIBLES

QUE ADQUIERA UNA ACTITUD DE PRUDENCIA Y DUDA FRENTE A LA COMPLEJIDAD, Y DEFINICION DEL HECHO PSICOPATOLOGICO, ENTENDIENDO LO INCONVENIENTE DE ACOTAR EL DIAGNOSTICO EN TORNO A POCOS ELEMENTOS.

VALORAR LA IMPORTANCIA QUE EN SALUD MENTAL JUEGA LA CAPACIDAD PARA DISFRUTAR DE LOS ESPACIOS HUMANOS POSIBLES, (FAMILIAR, SOCIAL, LABORAL, ACADEMICO, ETC.) PONDERANDO LAS VARIABLES BIOLOGICAS, AMBIENTALES, PERSONALES Y CULTURALES QUE PUEDEN INTERVENIR EN LA PERDIDA DE DICHA CAPACIDAD.

QUE SE LE POSIBILITE EL CAMINO A LA COMPARACIÓN Y DIFERENCIACIÓN PATOLÓGICA DE LOS PRINCIPALES DESORDENES MENTALES. DE TAL MANERA QUE PUEDA INTERROGARSE ACERCA DE LAS PSICOPATOLOGIAS DE LOS ESPACIOS SOCIALES Y DE SUS REPERCUSIONES SOBRE LO INDIVIDUAL.

CONTENIDOS

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE LOCURA EN OCCIDENTE. EL SURGIMIENTO DEL MANICOMIO. PHILIPPE PINEL Y DOMINIQUE ESQUIROL HASTA SIGMUND FREUD. CLINICAS DIACRÓNICA Y SINCRÓNICA.

RELACIÓN CON EL DUALISMO CARTESIANO. RELACIÓN ENTRE ETIOLOGÍA POSTULADA Y TRATAMIENTO PROPUESTO: DESDE LA DEMONOLOGÍA AL INCONSCIENTE.

HISTORIA DE LA LOCURA EN LA ARGENTINA. EL ORIGEN DEL HOSPITAL PSIQUIÁTRICO. LOS PRIMEROS PSIQUIATRAS Y SUS APORTES. CREACIÓN DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA. LA ENTRADA DEL PSICOANÁLISIS EN LA ARGENTINA Y EN LOS SERVICIOS DE SALUD.

DEFINICIÓN, SEMIOLOGÍA DIFICULTADES DE LA PSIQUIATRIA PARA ESTABLECER UNA ETIOLOGÍA.

LA CLÍNICA Y LA SEMILOLOGIA EN EL DIAGNOSTICO. CLASIFICACIÓN DE PSICOSIS. ESQUIZOFRENIA. PARANOIA, PSICOSIS MANIACO-DEPRESIVA. PSICOSIS CONFUSIONALES. OTROS TRASTORNOS PSICOTICOS. TIPOS DE DELIRIOS. LAS CLASIFICACIONES INTERNACIONALES DSMIV.

LA DIFERENCIACION DE FREUD ENTRE NEUROSIS Y PSICOSIS. LOS CONCEPTOS DE REPRESION (VERDRANGUNG), RENEGACIÓN, DESMENTIDA (VERNEUGNUNG) Y RECHAZO (VERWERFUNG) EN FREUD.

ELEMENTOS DE PSICOPATOLOGÍA ESTRUCTURAL. EL EDIPO COMO ESTRUCTURA SIGNIFICANTE. LA METÁFORA PATERNA Y LAS ESTRUCTURAS FREUDIANAS. EL CONCEPTO DE FORCLUSIÓN EN LACAN. DESENCADENAMIENTO DE LA PSICOSIS, FENÓMENOS ELEMENTALES. DE LA ALUCINACIÓN AL SINTHOME. TRATAMIENTO POSIBLE.

EL USO DEL TÉRMINO: COMO CONDUCTA SEXUAL EN FREUD AL CONCEPTO DE ESTRUCTURA CLINICA EN LACAN. EL FETICHISMO COMO PARADIGMA. LA RENEGACION. EL AVATAR EN EL EDIPO. SABER HACER. DESAFÍO Y TRANSGRESIÓN. DESEO COMO VOLUNTAD DE GOCE.

CONCEPTO CLÁSICO. TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Y SISTEMAS INTERNACIONALES DE CLASIFICACIÓN. DIFICULTADES Y CRÍTICAS PLANTEADAS AL CONCEPTO DE TRASTONO DE PERSONALIDAD. NARCISISMO Y PSICOPATÍA. LA CLASIFICACION DE KURT SCHNEIDER.

HISTORIA. REALIDAD PSÍQUICA. DE LA HUELLA MNÉMICA A LA REPRESENTACIÓN.

CLASIFICACIÓN NOSOLÓGICA DE FREUD. NEUROSIS ACTUALES Y PSICONEUROSIS DE TRANSFERENCIA. NEUROSIS y REALIDAD PSIQUICA. LA PERDIDA DE REALIDAD EN LA NEUROSIS. DIFERENCIA CON LA PSICOSIS EN EL PLANTEO DE FREUD.

LA PSICOPATOLOGÍA DESCRIPTIVA. DSM IV Y TRASTORNOS RELATIVOS (DE ANSIEDAD, SOMATOMORFO Y DISOCIATIVO).

LA CLÍNICA DE LAS NEUROSIS. LA ESTRUCTURACIÓN DEL DESEO. LA HISTERIA COMO PARADIGMA DE LA NEUROSIS. EL DESEO COMO INSATISFECHO, IMPOSIBLE Y PREVENIDO. OBSESIÓN Y FOBIA.

SÍNTOMA Y FANTASMA: CONCEPTOS EN LACAN.

DEPRESIÓN MAYOR. TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO. TRASTORNO BIPOLAR. DEPRESIÓN NEURÓTICA. EL TRASTORNO DISTÍMICO. CICLOTIMIA DEPRESIÓN REACTIVA. EL TRASTORNO DESADAPTATIVO. DUELO NORMAL Y PATOLÓGICO (MELANCOLIA)

DESARROLLO DE TOLERANCIA, SÍNDROME DE ABSTINENCIA.

EL PRINCIPIO DEL “FARMAKON”, OPERANTE EN LAS TOXICOMANÍAS.

EL DESEO EN SUSPENSO O LA RAZÓN DE LOS TÓXICOS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CLASES TEORICAS DE TEMAS GENERALES Y ESPECIALES PROPUESTAS POR EL DOCENTE TITULAR Y /O EL DOCENTE ADJUNTO, Y EVENTUALMENTE POR INVITADOS CON ACUERDO PREVIO.

LAS CLASES TEÓRICAS SE COMPLEMENTAN CON INFORMES QUE GRUPOS DE ALUMNOS REALIZARÁN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS, SIGUIENDO UNA GUÍA DE ESTUDIO. CADA GRUPO ELIGIRA UN COORDINADOR O PORTAVOZ, PARA DARLE MAYOR ORGANIZACIÓN A LA TAREA.

ESTO SE CONSIDERARÁ UNA FORMA DE EVALUACIÓN COLOQUIAL PERMANENTE.

SE PROMOVERÁ ELTRABAJO GRUPAL SOBRE TEMAS AFINES QUE LOS ALUMNOS DESEEN INVESTIGAR. EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA ELEGIDA SE TRATARÁ DE ENTENDER DENTRO DE LOS MARCOS TEÓRICOS OFRECIDOS.

HISTORIAS CLÍNICAS, EXPLORACIÓN SEMIOLÓGICA DE LAS MISMAS, ARGUMENTANDO Y EXPLICANDO CONCLUSIONES.

BIBLIOGRAFÍA

REGULARIDAD

La condición de regular se obtiene con la aprobación del examen parcial o la aprobación de la respectiva recuperación, en cuyo caso rendirá examen final oral. En caso de que el número de postulantes lo requiera el examen se tomará escrito, pasando a examen oral solo aquellos casos en que el examen escrito tenga dificultades.

En caso de desaprobación del recuperatorio el alumno rendirá examen final escrito y tras su aprobación rinde examen oral.

El alumno que no aprueba la recuperación y tenga menos del 60 % de asistencia, queda en condición de libre y deberá recursar la materia.

CRONOGRAMA

El repaso se efectuará mediante coloquios grupales, priorizando el diálogo entre alumnos.

Notas - Parciales