CATEDRA:PSICOTERAPIA I
| PROFESOR TITULAR: LIC. HAYDEÉ SUSANA BENEITEZ |
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| PROFESOR ADJUNTO: LIC. GASTON COTTINO |
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ASIGNATURAS CORRELATIVAS PREVIAS
TEORÍA PSICOLÓGICA III
PSICOPATOLOGÍA IIII
TÉCNICAS PROYECTIVAS I
ASIGNATURAS CORRELATIVAS POSTERIORES
PSICOTERAPIA II
OBJETIVOS
RELATIVOS A LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS EN EL CONTEXTO DE LA PSICOTERAPIA:
Conocer:
Bases y fundamentos teóricos de la psicoterapia como proceso clínico.
Distinciones a nivel conceptual y experimental .de las psicoterapias y el psicoanálisis
Caracterización y especificaciones de los diversos procedimientos, métodos y técnicas de intervención en el campo de la práctica.
RELATIVOS AL DESARROLLO DE HABILIDADES, COMPETENCIAS Y DESTREZAS PSICOTERAPÉUTICAS
Desarrollar:
Habilidades, destrezas y actitudes generales para la práctica
Diferenciación de las intervenciones en las distintas teorías
Experiencia práctica en el proceso terapéutico comunitario
Compromiso y ética en el campo de la práctica.
CONTENIDOS
UNIDAD 1: ORIGEN DE LA PSICOTERAPIA
Contenidos
De la hipnosis a la Psicoterapia: Freud
Método analítico. Psicoterapia analítica: sus diferencias con otros métodos según Freud
Transferencia: relación entre paciente y analista
Del lado del Analista: Abstinencia _ atención flotante_ Interpretación.
Del lado del Paciente: Asociación libre.
Trabajo Práctico
Análisis y discusión del Caso Dora.
Presentación escrita del material para ser articulado con el marco teórico propuesto.
UNIDAD 2: PSICOTERAPIAS
Contenidos
Diferentes enfoques: psicodinámico, ambiental y comunitario .
Concepto y objetivos en cada enfoque
El terapeuta y el paciente en cada una: noción de sujeto del inconciente
Y sus diferencias con la persona e individuo.
Paciente postmoderno: caída del ideal. Nuevas formas de síntomas.
Trabajo Práctico
Análisis y discusión de textos.
Presentación escrita del material articulado a casos clínicos.
UNIDAD 3: RELACIÓN TERAPÉUTICA
Contenidos
Transferencia motor y obstáculo
Posición del analista en la cura. Lugar , función y tiempo
Neutralidad y abstinencia lacaniana .
Intervenciones del analista: interpretación, puntuación y corte.
Diferencias entre psicoanálisis puro y el aplicado a la terapéutica.
Trabajo Práctico
Análisis y discusión de viñetas clínicas en grupos.
Presentación escrita del material para ser articulado con el marco teórico propuesto.
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UNIDAD 4: RELACIÓN TERAPÉUTICA
Contenidos
Primeras entrevistas: el discurso histérico y la rectificación subjetiva
¿Desangustiar o desculpabilizar?
Acting out, pasaje al acto y acto.
Finales de análisis, interrupciones
Trabajo Práctico
Análisis y discusión de viñetas clínicas en grupos.
Presentación escrita del material para ser articulado con el marco teórico propuesto.
UNIDAD 5:ABORDAJE COMUNITARIO.
Contenidos:
Distintas concepciones acerca de la “comunidad
La comunidad y el miedo. La comunidad y la ley. La comunidad y la experiencia
¿Por qué comunidad? Principio de Incompletud. ¿Comunión?
Lo singular, lo particular y lo universal en la comunidad. El modelo y la excepción.
Perspectivas de abordaje comunitario desde los dispositivos grupales.
Hacia los dispositivos ad hoc.
Trabajo práctico:
Práctica en dispositivo comunitario.
Supervisión y elaboración de informes.
UNIDAD 6: PSICOANÁLISIS EN LA INSTITUCIÓN
Contenidos:
Instituciones y salud mental. Posición del analista.
Demandas sociales e institucionales. Síntomas actuales.
El deseo del psicoanalista y el psicoanálisis aplicado.
Tiempos institucionales, tiempos del sujeto.
Trabajo práctico.
Práctica en dispositivo institucional.
Supervisión y elaboración de informes.
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
El dictado de la presente asignatura está orientado al aprendizaje teórico y práctico de los principios y fundamentos de la labor profesional dentro del campo del tratamiento terapéutico.
En el proceso de enseñanza de la misma se utilizarán todas las estrategias, métodos y recursos que resulten convenientes a fin de favorecer las distintas instancias de aprendizaje en los alumnos.
Más específicamente, a través del desarrollo de las clases se priorizará el conocimiento derivado de los modelos terapéuticos a partir de la interacción educativa partiendo de los conocimientos previos, el aprendizaje significativo, así como estrategias de desarrollo de la comprensión, resolución de problemas y trabajo grupal.
Dentro de los principales formatos de enseñanza está contemplado el uso de la exposición dialogada, la explicación, la integración y la conceptualización.
A través de los trabajos prácticos, se intentará proveer a los alumnos de un repertorio de instrumentos y herramientas provenientes de los distintos contextos clínicos así como el manejo de la bibliografía básica.
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD 1
Bibliografía Obligatoria
Freud, Sigmund. “Interpretación de los sueños Cap. VII” 1890.
Freud, Sigmund. "Método Psicoanalítico". 1903
Freud, Sigmund. “Sobre psicoterapia” 1904
Freud, Sigmund. “Consejos al médico sobre el tratamiento”. 1912.
Freud, Sigmund. “Dinámica de la transferencia”1912
Freud, Sigmund. “Sobre la iniciación del tratamiento”. 1913.
Freud, Sigmund. “Análisis fragmentario de una histeria”. 1901.
Lacan, Jaques. “Intervenciones sobre la Transferencia”. Escritos I . 1951.
Solano, Estela “La transferencia y la dialéctica simbólica” Conferen.
UNIDAD 2
Bibliografía Obligatoria
Miller, Jacques-Alain “La experiencia de lo real en la cura psicoanalítica” Cap. XIII y XIV Editorial Paidos
Miller, Jacques –Alain “Cosas de finura en psicoanánalisis”. Curso 2008-2009 Inédito.
Laurent, Eric “y sociales El analista ciudadano” Psicoanálisis y salud mental
Varios Autores “Conferencia de Eric Laurent” Patologías de la identificación en los lazos familiares. Editorial Grama
UNIDAD 3
Bibliografía Obligatoria
Miller, Jacques Alain. “De mujeres y semblantes”. Cap. 1
Palomera, Vicente “Posición del analista” La posición del analista Editorial Tres Haches
Palomera Vicente “Para introducir la sesión corta” La posición del analista. Editorial Tres Haches
Soler Colette “El plus del Tiempo” Revista Uno por Uno 1993.
Bassols, Miquel“La interpretación como malentendido” Colección Diva
Esperanza, Graciela “Presencia de un Deseo” La sesión analítica . Varios
Torres, Mónica “ La neutralidad Lacaniana” Conferencia en el 2003
Miller, Jacques Aain. “Cosas de finura en psicoanálisis” Curso inédito 2008-2009 .
UNIDAD 4
Bibliografía
Cevasco,Rithée “El umbral del análisis” Umbrales del análisis Editorial Manantial
Klotz, Jean-Pierre “Volverse psicoanalizante” Acto e interpretación Editorial Manantial
Laurent, Eric ¿Desangustiar? Ciudades analíticas Editorial Tres Haches.
Nepomiachi. Ricardo “Del sujeto angustiado al hombre abatido” Conf.
Lacan, Jacques “Acting-out y pasaje al acto”Seminario de la angustia Cap. IX Editorial Paidos
Solano Luis “Extravíos del acto y las normas” Conferencia.
“ .
UNIDAD 5
Bibliografía obligatoria:
Agamben, G. “La comunidad que viene”. Biblioteca de Filosofía. Editora Nacional. Madrid .
Blanchot, M. “La comunidad inconfesable”. Biblioteca de Filosofía. Editora Nacional. Madrid.
Espósito, R. “Communitas. Origen y destino de la comunidad”. Amorrortu.Bs.As
Lacan, J. “La familia”. Biblioteca de Filosofía. Editora Nacional. Madrid.
Lacan, J. “La psiquiatría inglesa y la guerra”. En revista Uno por Uno.
Laurent, E. “Lo real y el grupo”. En Cucagna, A. (comp.) “Ecos y matices en psicoanálisis aplicado”. Gramma. Bs.As
Manzotti, M. “Clínica del autismo infantil. El analista en la sorpresa”. “Psicoanálisis con niños” Salman, S (comp).Gramma. Bs.As.
Milner, J.C. “Las trampas del todo”. En Milner, J.C. “Las inclinaciones criminales de la Europa democrática”. Manantial. Bs As.
Miller, J.A. “El modelo y la excepción”. En Miller, J.A. “El Otro que no existe y sus comités de ética”. Paidos. Bs.As.
Miller, J.A. “Lectura crítica a los complejos familiares”.En Dispar 2006 Gramma. Bs. As.
UNIDAD 6
Bibliografía obligatoria:
Belaga, G. (comp.) “La urgencia subjetiva 1”. Gramma. Bs. As.
Belaga, G. (comp.) “La urgencia subjetiva 2”. Gramma. Bs. As.
Belaga, G. “Respuestas a lo impolítico de las urgencias subjetivas”.Por H o por B. saludmentalsanisidro.blogspot.com
Esqué, X. “¿Amar al padre o al sintome?”.Grama. Bs. As.
Lacan, J.“El tiempo lógico y el aserto de certidumbre anticipada”. En Escritos 1. Siglo XXI. Bs. As.
Laurent. E. “Psicoanálisis y salud mental”. Tres Haches. Bs. As.
Vaschetto, E. “Psicosis actuales”. Grama. Bs. As.
PROMOCIONALIDAD DIRECTA
Consideramos que la asignatura Psicoterapia I debe revestir el carácter de promoción directa por ser esencialmente práctica, poniéndose en juego todas las corrientes teóricas estudiadas hasta ese momento en las asignaturas correlativas.
Las evaluaciones parciales serán en relación a cada teoría con su práctica correspondiente. En este sistema, los alumnos deberán involucrarse en el proceso terapéutico propiamente dicho. Por ello el control y la evaluación de los casos clínicos serán constantes estando a cargo de los tres docentes de la Cátedra.
A tal fin se ha diseñado un sistema de promoción directa para que los alumnos durante el cursado de la asignatura puedan ser evaluados de acuerdo a distintas instancias. En el caso de que el alumno obtuviera los porcentajes necesarios accederá a la promocionalidad de la asignatura sin la necesidad de ser evaluado en un examen final.
REGULARIDAD Y PROMOCIONALIDAD DIRECTA
REQUISITOS PARA LA PROMOCIONALIDAD DIRECTA
Para obtener la promoción directa de la cátedra, los alumnos deberán:
Disponer de una asistencia a clases teóricas y prácticas del 75%.
Aprobar los cuatro trabajos prácticos con una calificación mínima de siete (7) o más.
Aprobar el 75 % de un examen parcial y un global pudiendo contar con el recuperatorio del examen parcial. Cada examen deberá ser aprobado con una calificación mínima de siete (7) o más.
Tener regularizadas las asignaturas correlativas a la finalización del cursado.
Al finalizar el cursado, el alumno deberá presentar un promedio de 7 o mas obtenido de los dos exámenes rendido, para alcanzar la promoción directa
Los alumnos que logran la promoción directa deberán inscribirse en un turno de exámenes para sea registrada su calificación definitiva en un libro de examen, de lo contrario este proceso de certificación no será cumplido por la Universidad.
REQUISITOS PARA LA PROMOCIONALIDAD INDIRECTA
Los alumnos que no obtuvieron el 75 % como mínimo, y alcanzan entre 50 y 69% en el promedio de evaluación tienen la posibilidad de promoción indirecta, no pierden la regularidad y pueden ir a examen final.
Los alumnos que obtengan hasta 49 % de resultado en la evaluación deberán recursar la asignatura.
Notas - Parciales
