CÁTEDRA: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
| PROFESOR TITULAR: Lic. Luis Gerardo Prigione |
prigionelg@profesores.ucongreso.edu.ar |
| J.T.P.: Gabriela Fernanda Alvarez |
|
Asignaturas correlativas previas
SIN CORRELATIVAS
Asignaturas correlativas posteriores
. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA II
. MODELOS Y TEORÍAS PSICOLÓGICAS
. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I
. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN I
. PSICOLOGÍA CLÍNICA
OBJETIVOS
Generales
- Que logre conocer los fundamentos de la Psiquis como objeto de la Ciencia
Psicológica.
- Que adquiera el rigor conceptual en el uso de las nociones y/o conceptos de la
Psicología y sus posibles diferencias en los modelos y teorías psicológicas.
- Que pueda establecer la especificidad y particularidad de los métodos en Psicología.
- Que pueda considerar las diferentes Bases Filosóficas e Ideológicas como modo de
ubicar cada teoría en la epistemología específica.
Específicos
- Que logre contextualizar a la Psicología en el marco de las ciencias para delimitar sus
objetos, sus métodos y sus bases filosóficas y epistemológicas.
- Que obtenga los conocimientos necesarios para comprender el psiquismo humano y
su funcionamiento.
- Que adquiera claridad conceptual, para abordar el objeto desde las diversas teorías
psicológicas, que buscan interpretar el funcionamiento psíquico humano.
-Que obtenga el conocimiento aproximativo de los diversos abordajes psicopatológicos,
a las respuestas del ser humano ante lo contingente, en sus distintos momentos
vitales.
CONTENIDOS
UNIDAD I: DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
– El problema del objeto en Psicología: Objeto material- Objetos formales. Bases filosóficas e ideológicas en la determinación del objeto.
– El problema del método en Psicología: la diversidad metodológica en la práctica científica de la Psicología. Los métodos fundamentales: Introspección, Experimentación. Método Clínico. Método Psicoanalítico. Lo Estadístico como instrumento en el cálculo de probabilidades.
– El problema del conocimiento científico. Posturas epistemológicas frente al objeto de estudio de la Psicología: Continuismo. Discontinuismo.
Bibliografía obligatoria unidad I
Apuntes del dictado de la materia.
Investigación bibliográfica de terminología específica en:
Bela Szekely, C. (2000) Diccionario de PsicologíaTomo I y II. Bs. As.: Ed. Claridad
Galimberti Umberto (2002) Diccionario de Psicología. Bs. As.: Siglo XXI editores
Ferrater Mora (1970) Diccionario de filosofía. Bs. As., Ed. Sudamericana, 1970
Virel A:Vocabulario de las psicoterapias, Barcelona: Ed. Gedisa S.A.
Corominas J. (2003) Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. Madrid: Gredos S.A.
Dossier: Ciclo Pre-Universitario Módulo de Introducción a la Psicología, Universidad de Congreso, Cátedra Prof. Lic. Luis G. Prigione, año 2008/09
Bellack A., Hersen M. (1989) parte 1- capítulo 1: La investigación en psicología clínica.
En Métodos de investigación en Psicología clínica. S.d.: Biblioteca de Psicología
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Freud S. (2003) Proyecto de una psicología para neurólogos. En Obras Completas
Tomo 1.Madrid: Biblioteca Nueva- El Ateneo (pp. 211 - 276)
Freud S. (2003) El método psiconalítico de Freud. En Obras Completas Tomo 1.
Madrid: Biblioteca Nueva- El Ateneo (pp. 1002 - 1006)
Kogan A. (1981) Métodos y técnicas de la psicología. En: Introducción a la
Psicología. Bs. As.: Nueva Visión. (pp. 399 - 427)
Lacan J . (2003) La Ciencia y la Verdad. En Escritos 2. Bs As: SigloXXI editores (pp.
834 - 856)
Lacan J. (2003) Acerca de la causalidad psíquica. En Escritos 1. Bs As: SigloXXI
editores, (pp. 142 - 183)
Lacan J. (2003) Mas allá del principio de realidad. En Escritos 1. Bs As: SigloXXI ed.
(pp 67 - 85)
Lopez Ruben: Para no olvidar el comentario de textos. Recuperado el (03-02-05) de:
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Sampieri, Collado, Lucio (2003) Metodología de la investigación. México: Mc Graw
Hill.
UNIDAD II: DE LA PSICOLOGÍA GENERAL
2.1 – Del orden del funcionamiento afectivo: emociones, sentimientos y pasiones. Características diferenciales. Su conceptualización diferencial desde las teorías sustentadas en las distintas posturas epistemológicas.
2.2 – Del orden del funcionamiento intelectivo: sensación, atención, percepción, memoria. Características diferenciales. Su conceptualización diferencial desde las teorías sustentadas en las distintas posturas epistemológicas. Imaginación y pensamiento. Características diferenciales. Su conceptualización diferencial desde las teorías sustentadas en las distintas posturas epistemológicas. El lenguaje: expresivo o determinativo en el ser humano. Características diferenciales. Su conceptualización diferencial desde las teorías sustentadas en las distintas posturas epistemológicas.
2.3 – Del orden del funcionamiento volitivo: deliberación y decisión. Características diferenciales. Su conceptualización diferencial desde las teorías sustentadas en las distintas posturas epistemológicas. Actividad y voluntad. Características diferenciales. Su conceptualización diferencial desde las teorías sustentadas en las distintas posturas epistemológicas.
Bibliografía obligatoria unidad II
Apuntes del dictado de la materia.
Investigación bibliográfica de terminología específica en:
Bela Szekely, C. (2000) Diccionario de PsicologíaTomo I y II. Bs. As.: Ed. Claridad
Galimberti Umberto (2002) Diccionario de Psicología. Bs. As.: Siglo XXI editores
Ferrater Mora (1970) Diccionario de filosofía. Bs. As., Ed. Sudamericana, 1970
Virel A:Vocabulario de las psicoterapias, Barcelona: Ed. Gedisa S.A.
Corominas J. (2003) Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. Madrid: Gredos S.A.
Dossiers: Ciclo Pre-Universitario Módulo de Introducción a la Psicología; Introducción a la Psicología – Unidad 1, Universidad de Congreso, Cátedra Prof. Lic. Luis G. Prigione, año 2008/09
Blondel CH. (s.d.) Cap. VIII Las voliciones. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de
Psicología. s.d., Kapeluz. (pp 391 - 402; 424 - 439)
Bourdon B. (s.d.) Cap. I La percepción. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de
Psicología.s.d.: Kapeluz. (pp. 1 - 14; 93 - 104)
Bourdon B. (s.d.) Las sensaciones. En Dumas G.comp. Nuevo Tratado de Psicología
s.d.: Kapeluz. (pp. 105 - 113; 253 - 2564)
D´Allonnes R. (s.d.) Cap. IV La esquematización. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado
de Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp. 195 - 205; 211 - 229; 233 - 239; 275 - 299; 312 –
317)
Davy G. (s.d.) Cap. V Los sentimientos sociales y los sentimientos morales. En Dumas
G.comp. Nuevo Tratado de Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp. 189 - 199; 291 - 293)
Delacroix H. (s.d.) Cap. III La asociación de las ideas. En Dumas G. comp. Nuevo
Tratado de Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp. 163 - 193)
Delacroix H. (s.d.) Cap. II Las operaciones intelectuales. En Dumas G. comp. Nuevo
Tratado de Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp. 105 - 158; 186 - 191; 194 - 197; 204 –
213; 230 - 233)
Delacroix H. (s.d.) Cap. V La psicología de la razón, naturaleza y función de la
inteligencia. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp.
257 - 275; 282 - 291; 338 - 361; 418 - 455; 477 - 499)
Dugas L. (s.d.) Cap. II Las pasiones. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de
Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp. 25 - 59)
Dugas L. (s.d.) Cap. I La lógica de los sentimientos. En Dumas G. comp. Nuevo
Tratado de Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp. 3 - 23)
Dumas G. (s.d.) Cap. III Los choques emocionales. En Dumas G comp. Nuevo Tratado
de Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp. 371 - 373; 419 - 432)
Dumas G. (s.d.) Cap. IV Las emociones. En Dumas G comp. Nuevo Tratado de
Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp. 433 - 479; 530 - 547; 658 - 667)
Dumas G. (s.d.) Cap. V La simbolización. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de
Psicología. s.d.: Kapeluz. (pp. 323 - 332; 345 - 357; 410 - 413)
Freud S. (2003) Proyecto de una psicología para neurólogos. En Obras Completas,
Tomo 1. Madrid: Biblioteca Nueva- El Ateneo. (pp. 211 - 276)
Freud S. (2003) Múltiple interés del Psicoanálisis. En Obras Completas, Tomo 2.
Madrid: Biblioteca Nueva- El Ateneo (pp. 1851 - 1867)
Freud S. (2003) Recuerdo repetición y elaboración. En Obras Completas, Tomo 2
Madrid: Biblioteca Nueva- El Ateneo. (pp.1683 - 1688)
Freud S. (2003) Lecciones introductorias al psicoanálisis, Lección XXV: La angustia. En
Obras Completas, Tomo 2. Madrid: Biblioteca Nueva- El Ateneo. (pp. 2367 - 2379)
Freud S. (2003) Nuevas lecciones introductorias al psicoanálisis, XXXI: Disección de la
personalidad psíquica (pp.3132 - 3146); XXXII: La angustia y la vida instintiva (pp.
3146 - 3164). En Obras Completas, Tomo 3. Madrid: Biblioteca Nueva- El Ateneo.
Freud S. (2003) Compendio del psicoanálisis. En: Obras Completas, Tomo 3. Madrid:
Biblioteca Nueva- El Ateneo. (pp. 3379 - 3403; 3406 - 3407; 3410 - 3423)
Lagache D. (s.d.) Cap. IV El amor y el odio. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de
Psicología. s.d., Kapeluz. (pp. 141 - 145; 157 - 161; 172 - 185)
Meyerson I. (s.d.) Cap. I Las Imágenes. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de
Psicología, Tomo II. s.d.: Kapeluz. (pp. 673 - 747)
Piéron H. (s.d.) Cap. I La atención. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de Psicología.
s.d.: Kapeluz. (pp. 3 - 19)
Piéron H. (s.d.) Cap II El hábito y la memoria. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de
Psicología. s.d., Kapeluz. (pp. 79 - 155)
Soler C. (2004) Afecto y saber. En Finales de Análisis. Buenos Aires: Manantial (pp.
137 - 143)
UNIDAD III: DE LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS.
3.1- La teoría reflexológica: reflejos incondicionados y condicionados. Formación de hábitos. Principios nocionales y conceptuales básicos. Postura epistemológica.
3.2- La teoría conductista: del conductismo radical al cognitivismo conductual. Principios nocionales y conceptuales básicos. Postura epistemológica.
3.3- la teoría de la forma o Gestalt: percepción, memoria y aprendizaje. Leyes de la organización perceptual como estructura. Principios nocionales y conceptuales básicos. Postura epistemológica.
3.4- La teoría fenomenológica existencial: de la comprensión hermenéutica al ser-en-el-mundo. Principios nocionales y conceptuales básicos. Postura epistemológica.
3.5- La teoría psicoanalítica: lo inconciente. La división estructural. Principios nocionales y conceptuales básicos. Postura epistemológica.
Bibliografía obligatoria unidad III
Apuntes del dictado de la materia.
Investigación bibliográfica de terminología específica en:
Bela Szekely, C. (2000) Diccionario de PsicologíaTomo I y II. Bs. As.: Ed. Claridad
Galimberti Umberto (2002) Diccionario de Psicología. Bs. As.: Siglo XXI editores
Ferrater Mora (1970) Diccionario de filosofía. Bs. As., Ed. Sudamericana, 1970
Virel A:Vocabulario de las psicoterapias, Barcelona: Ed. Gedisa S.A.
Corominas J. (2003) Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. Madrid: Gredos S.A.
Dossiers: Ciclo Pre-Universitario Módulo de Introducción a la Psicología; Introducción a la Psicología – Unidad 1 y Unidad 2, Universidad de Congreso, Cátedra Prof. Lic. Luis G. Prigione, año 2008/09
Bandura A. (1982) Teoría del aprendizaje social. Barcelona: Espasa-Calpe. (pp. 15 –
28; 31 - 47; 191 - 197)
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comp. Lecturas de psicología de la personalidad. Madrid: Alianza Editorial, (pp.
157 - 179)
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81 - 88); Cap. XI: Motivación de la conducta(pp. 129 - 148); Cap. XII: Conflictos y
conducta (pp. 149 -157). En Psicología de la conductaPsicología de la
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Vygotsky L. (1999) Cap.1: Aproximación al problema (pp.21 - 29); Cap II: La teoría de
Piaget sobre el lenguaje y pensamiento del niño (pp.31 - 48); Cap. III: La teoría de
Stern sobre el desarrollo del lenguaje (pp. 49 - 57); Cap VII: Pensamiento y palabra
(pp. 159 - 197); Apéndice: Piaget J. Comentarios sobre las observaciones críticas de
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de la psicología contemporánea, Universidad Nacional de Córdoba, año 1996, Prof.
Dr. Juan Mocchiutti.
Watson J., Mc Dougall (1961) El conductismo, la nota moderna en psicología (pp. 287 –
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corrientes de la psicología contemporánea, Universidad Nacional de Córdoba, año
1996, Prof. Dr. Juan Mocchiutti.
UNIDAD IV: DEL SER HUMANO, SUS RESPUESTAS: LO CONTINGENTE Y LA REALIDAD.
4.1- El ser humano frente al aprendizaje. Diferentes conceptualizaciones. El problema del saber y la verdad.
4.2- El ser humano y la conducta intencional: motivación, conflicto y frustración. Nociones y conceptos básicos.
4.3- El ser humano como estructura: de la constitución del sujeto y la construcción del yo. Nociones y conceptos básicos.
4.4- El ser humano y el sufrimiento: teorías psicopatológicas del síntoma. Diferencias conceptuales: su incidencia en la dirección del tratamiento.
Bibliografía obligatoria unidad IV
Apuntes del dictado de la materia.
Investigación bibliográfica de terminología específica en:
Bela Szekely, C. (2000) Diccionario de PsicologíaTomo I y II. Bs. As.: Ed. Claridad
Galimberti Umberto (2002) Diccionario de Psicología. Bs. As.: Siglo XXI editores
Ferrater Mora (1970) Diccionario de filosofía. Bs. As., Ed. Sudamericana, 1970
Virel A:Vocabulario de las psicoterapias, Barcelona: Ed. Gedisa S.A.
Corominas J. (2003) Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. Madrid: Gredos S.A.
Dossiers: Ciclo Pre-Universitario Módulo de Introducción a la Psicología; Introducción a la Psicología – Unidad 1, Unidad 2 y Unidad 3, Universidad de Congreso, Cátedra Prof. Lic. Luis G. Prigione, año 2008/09
Beneti A. (1997) DSM-IV: El McDonald’s de la psiquiatría. En A.A.V.V. La depresión y
el reverso de la psiquiatría. Bs. As.: Ed. Paidos. (pp. 63 - 69)
Bleger J. (1983) Cap. II: Conducta (pp. 23 - 37); Cap VII: Finalidad de la conducta (pp.
81 - 88); Cap. XI: Motivación de la conducta (pp. 129 - 148); Cap. XII: Conflictos y
conducta (pp. 149 - 157). En Psicología de la conducta. Bs. As: Paidos.
Briole G. (1997) A-Teórico. En A. A. V. V. La depresión y el reverso de la
psiquiatría. Bs. As.: Ed. Paidos. (pp. 51 - 59)
Freud S. (2003) Múltiple interés del psicoanálisis: interés pedagógico. En Obras
Completas, Tomo 2. Traducción L. Lopez Ballesteros. Madrid: Biblioteca Nueva- El
Ateneo. (pp.1866 - 1867)
Freud S. (2003) Esquema del Psicoanálisis. En: Obras Completas, Tomo 3.
Traducción L. Lopez Ballesteros. Madrid: Biblioteca Nueva- El Ateneo (pp. 2729 –
2741)
Garret H. (1962) Capítulo IV: Los experimentos de Kholer sobre la percepción y
aprendizaje y su importancia para la psicología de la gestalt. En: Las grandes
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Hillebrand H. (s.d.) Psicología del proceso de aprendizaje. s.d.
Kelly W. (s.d.) Capítulo XVII: Motivación en el aprendizaje social. En Psicología de la
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A.A.V.V. La depresión y el reverso de la psiquiatría. Bs. As.:Paidos. (pp.95 -105)
Prigione L. (1999)Ante un nuevo mito. Trabajo presentado en V Conferencias
regionales de psicología: Ante el desafío del nuevo milenio. Noviembre. San Martín,
Mendoza.
Prigione L. (2000) Del Fenómeno al Síntoma. Trabajo presentado en VI Conferencias
regionales de psicología: Ante las Nuevas Formas de Lazo Social. Noviembre.
Rivadavia, Mendoza
Prigione L. (2001)Ante lo heterogéneo: lo que no cambia y lo que cambia. Trabajo
presentado en VII conferencias regionales de psicología: política y salud mental.
Diciembre. Mendoza
Prigione L. (2003)De la universidad a la diversidad. S.d.
Soler C. (2004) Afecto y saber. En Finales de Análisis. Buenos Aires: Manantial. (pp.
137 - 143)
Vygotsky L. (1999) Cap.1: Aproximación al problema (pp.21 - 29); Cap II: La teoría de
Piaget sobre el lenguaje y pensamiento del niño (pp.31 - 48); Cap. III: La teoría de
Stern sobre el desarrollo del lenguaje (pp. 49 - 57); Cap VII: Pensamiento y palabra
(pp. 159 - 197); Apéndice: Piaget J. Comentarios sobre las observaciones críticas de
Vygotsky (pp. 199 - 213). En Pensamiento y lenguaje, teoría del desarrollo
cultural de las funciones psíquicas. Bs. As.: Ediciones Fausto.
Wintrebert D. (1997) Taxinomias modernas de la depresión. En A.A.V.V. La depresión
y el reverso de la psiquiatría.Bs. As.: Ed. Paidos. (pp.71 - 77)
ESPACIOS DE PRODUCCIÓN
Requisitos para la aprobación de los ESPACIOS DE PRODUCCIÓN:
a) asistencia: 80% de los encuentros de producción
b) Evaluación: 100% de las producciones aprobadas con un mínimo del 60%.
La presentación de producciones será condición necesaria para poder rendir los exámenes parciales de la materia.
Evaluación oral y/o escrita de los textos seleccionados, en cada uno de los encuentros.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS.
Objetivos:
Proponer el Espacio de Producción como una introducción a la investigación en el campo de la Psicología.
Mostrar distintos modelos epistemológicos para el trabajo de estudio y/o investigación en la conceptualización de las teorías en Psicología, a fin de que el alumno cuente con nuevos elementos y experiencias para decidir por cuál ha de optar.
Sostener un espacio de crítica y cuestionamiento permanente, considerado como condición necesaria exigible para la aproximación al conocimiento científico.
Programa de los espacios de producción:
Producción Nº1: “La disciplina del comentario como forma rigurosa de interpretación de textos”
1º Encuentro: Presentación y delimitación del modo de trabajo en el Espacio.
Lectura del programa. La Disciplina del Comentario. Puntuaciones de trabajo.
2º Encuentro: Puntuaciones de la Disciplina del Comentario en el texto “Las Imágenes” de I. Meyerson. Puntuaciones en la producción de los alumnos.
3º Encuentro: Puntuaciones de la Disciplina del Comentario en el texto “Más allá del Principio de Realidad de J. Lacan. Puntuaciones en la producción de los alumnos.
4º Encuentro: Recepción de producciones individuales.
Bibliografía obligatoria producción nº 1
Chiavaro S. L. (s.d.) La disciplina del comentario. Recuperado (02-12-01) de
htt://www.acheronta.org/acheronta 13/disciplina.htm.
Ficha de Cátedra Introducción a la Psicología, Universidad de Congreso (2008) Estilos
para la Presentación, Cita y Referencia Bibliográfica en Trabajos de Investigación
Lacan J. (2003) Más allá del Principio de Realidad. En Escritos 1. Bs As: SigloXXI ed.
(pp. 67 - 85)
Lopez R. (s.d.) Para no olvidar el comentario de textos. Recuperado (03-02-05) de
antares.udea.edu.co/~affectio/Affectio7/comentariotexto7.htm
Meyerson I. (s.d.) Cap ILas Imágenes. En Dumas G. comp. Nuevo Tratado de
Psicología, Tomo II. s.d.: Kapeluz (pp. 673 – 747)
Producción Nº 2 : “El rastreo de un concepto como forma de investigación rigurosa dentro de un texto”
Las funciones psíquicas en lo diferencial del “Proyecto de una Psicología para Neurólogos”, sostenidas, fundamentadas y articuladas desde la función mnémica (memoria).
1º Encuentro: ¿Qué es un rastrear un concepto?
Análisis de términos y conceptos del Proyecto
2º Encuentro: Análisis de conceptos del Proyecto.
3º Encuentro: Trabajo y discusión en grupos. Debate general
4º Encuentro: Conclusiones. Evaluación escrita acerca de los principales
conceptos.
Bibliografía obligatoria producción nº 2
Freud S. (2003)Proyecto de una psicología para neurólogos. En Obras Completas,
Tomo 1. Madrid: Biblioteca Nueva- El Ateneo. (pp. 211 - 276)
Eje Nº 3: “Introducción a la investigación: La bibliografía de autor”
Fundamentos teóricos y metodológicos de escuelas psicológicas: del Conductismo al Cognitivismo Conductual.
1° Encuentro:Porqué la bibliografía de autor?.
El Conductismo. El Cognitivismo Conductual.
Representantes y obras. Principales conceptos teóricos y metodológicos.
Bibliografía obligatoria eje nº 3
Bandura A. (1982) Teoría del aprendizaje social. Barcelona: Espasa-Calpe. (pp. 15 –
28; 31 - 47; 191 - 197)
Bandura A. (1981) El sistema del sí mismo en el determinismo recíproco. En Fierro A.
comp. Lecturas de psicología de la personalidad. Madrid: Alianza Editorial, (pp.
157 - 179)
BeckA., Shaw B. (s.d.) cap. VI: Enfoques cognitivos de la depresión (pp.127 - 139),
Cap. XXI: El tratamiento de la depresión con terapia cognitiva (pp. 325 - 339). En
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corrientes de la psicología contemporánea, Universidad Nacional de Córdoba, año
1996, Prof. Dr. Juan Mocchiutti.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Leer e interpretar con rigurosidad conceptual.
Argumentar, explicar y fundamentar conceptos.
Dialogar y proponer nociones y conceptos.
Diferenciar y articular conceptos en forma transversal.
Asumir una postura de vigilancia y rigor epistemológico.
Sostener y aproximar al concepto de ética en la formación profesional.
Participar en tareas grupales.
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REGULARIDAD
Asistencia: 80 % a teóricos y prácticos. |
Espacios de Producción: totalidad de las producciones aprobadas. |
|
Evaluación Parcial: Un parcial aprobado y un recuperatorio en el caso que el alumno desapruebe dicho parcial.
Los alumnos ausentes en la fecha del parcial rendirán examen recuperatorio global de las tres primeras unidades de la materia.
|
EVALUACIÓN FINAL Y PROMOCIÓN
Promoción Indirecta
En condiciones ordinarias el alumno regularrendirá oral sobre dos de las unidades del programa elegidas al azar, quedando a criterio del tribunal efectuar preguntas complementarias sobre cualquiera de los temas del programa.
En casos excepcionales y dependiendo de la cantidad de alumnos que se presenten, el examen final podrá ser escrito.
El alumno que no cumpla con las condiciones pautadas para la regularidad, deberá recursar la materia.
CRONOGRAMA
Mes Puntos del Programa a desarrollar
Abril:
Semana del 5/4 al 9/4: 1.1
Semana del 12/4 al 16/4: 1.2
Semana del 19/4 al 23/4: 1.3
Semana del 26/4 al 30/5: 2.1/ 2.2
Mayo
Semana del 3/5 al 7/5: 2.3
Semana del 10/5 al 14/5: 3.1/ 3.2
Semana del 24/5 al 28/5: 3.3/ 3.4 (Martes 25 de Mayo – Feriado)
Junio
Semana del 31/5 al 4/6: 3.4/ 3.5 (Exámenes Parciales)
Semana del 7/6 al 11/6: 4.1/ 4.2
Semana del 14/6 al 18/6: 4.3/ 4.4 (Exámenes Recuperatorios)
CRONOGRAMA DE EXÁMENES
Examen Parcial:
Parcial: 31/05 y 01/06 en el horario correspondiente de clases teóricas de cada comisión.
Examen Recuperatorio: 14/06 y 15/06, en el horario correspondiente de clases teóricas de cada comisión.
